教研活動總結與反思精選（二十篇）
教研者必須是鉆研者。教研是發(fā)生在兩個或兩個以上鉆研者之間的，教研時，進行成果的交流、分享。教研活動結束后需要做好總結，以下是小編整理的教研活動總結與反思，歡迎大家借鑒與參考！
教研活動總結與反思精選篇1
20__年11月26日，我參加了鎮(zhèn)教研室組織的小學數學教研活動，觀摩了鎮(zhèn)中心校兩位老師的課，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。
自縣教研室提出課堂“三環(huán)節(jié)”改革以來，我參加了很多次的教研活動，即縣、鎮(zhèn)、校也不斷的開展關于課堂“三環(huán)節(jié)”改革的教研活動。下面就說一說參加本次鎮(zhèn)教研活動之后的心得體會。
首先，關于課前預習這個環(huán)節(jié)，預習對于我來說并不陌生，自我上學以來，預習這個環(huán)節(jié)是不可缺少的一部分。預習的方法頗多，而參加本次教研活動加上以前縣教研組織的活動，這對我的預習關有了很多的看法與認識。正如在本次教研活動上劉傳英主任所說：預習的方法有很多種，可以讓學生看一看、讀一讀、想一想、做一做、記一記、說一說等等，來認識本課時所要講授的內容和知識點，教師再引導學生、輔助學生如何來預習，正如劉傳英主任說的，預習方式多種多樣，我們教師可以優(yōu)化預習的方法。盡可能的讓學生在預習中學習新知識、新能力，為學生的學習打下基礎。
再次，在課堂教學這個環(huán)節(jié)上，首先以學生為主體。學生才是學習的主人，教師的角色已經發(fā)生轉變，轉變成了學習的組織者、引導者和輔助者。因此我們作為教師要從教學理念上發(fā)生根本性的改變，主要以學生為主體，可以讓學生小組合作。自主血絲，從某種意義上講，讓學生真正成為學習的主人。當然課堂教學的方式也有很多種，我們要尊重學生個人，讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現自我，從而達到培養(yǎng)和提高學生學習的能力和自主學習的能力。教師教研活動心得體會3篇
最后，限時作業(yè)這個環(huán)節(jié)。我認為限時作業(yè)這個環(huán)節(jié)是十分重要的，因為限時作業(yè)能檢驗本課時教學的效果，能讓學生自我檢測，從中發(fā)現問題與不足，對學生如此，對教師更是如此。教師本人可以從限時作業(yè)中發(fā)現問題，找出本課時存在的問題，為今后的教學打下鋪墊。另外，限時作業(yè)的方式也有很多種，可以讓學生說、讀、寫、記。都是限時作業(yè)的一種。當然，對于我而言，還要有待于去探究、去發(fā)現、去摸索。
總言而之，本次鎮(zhèn)教研活動使我學到了很多知識，尤其在課堂“三環(huán)節(jié)”改革方面上，相信自己在今后的實際教學中做的更好!
教研活動總結與反思精選篇2
一、問題的提出。
改變學生被動接受、大運動量反復操練的學習方式，倡導學生主動參與的探究式學習是新一輪國家基礎教育課程改期的一個重要的目標。探究不僅被作為重要的理念、教學建議提出，而且被列入了課程目標和內容之中。類似“探究”、“探求”、“探索”等詞語在《小學數學課程標準》的各個部分頻繁出現。這就要求教師必須了解探究式學習的實質，掌握其規(guī)律，并運用于實踐。也就是說掌握探究式學習的方法已經作為教師的一項基本技能，這是教學發(fā)展的需要。
探究式學習作為新的學習方式受到廣大教師的關注，并在課堂實踐中進行了廣泛而深入的研究，幾乎到了無課不探、不探不成課的地步。因此一種觀點認為探究已經過了頭，探究式教學用得太濫，應該降溫。持這種觀點的人主要是從當前各級各類的觀摩課中得出的結論。但觀摩課中出現的這種現象代表不了真正的日常的課堂教學實際。與觀摩課形成鮮明對比的則是日常課堂教學中探究式學習的缺失。實際上，還有很多教師對這種學習方法缺乏應有的認識，也極少在課堂教學中運用。這固然有某些客觀的原因，但教師對這種學習方法的陌生則是其中的重要原因之一。因此我們提出以“引導學習有效探究”為主題的系列教研活動，期望通過活動使參與的教師提高運用探究式學習方法的能力。
把眼光放在實實在在的課堂教學中，加強對探究式學習的實踐與反思，在實踐與反思中加深對這種教學方法的認識，這是我們以此為主題開展系列教研活動的目標。
二、活動過程。
圍繞“引導學生有效探究”這一課題，以數學中心組成員為主，分四個階段開展系列教研活動：準備階段——學習思辯;實踐階段——實踐探索;研討階段——研討交流;總結階段——總結反思。
1、學習思辯。
學期初，中心組成員集中討論。根據目前教學實際中學生被動接受、大運動量反復操練的學習方式依然占主導和教學改革的要求，我們確定以“引導學生有效探究”為研討課題。針對這一主題，要求每個組員搜集相關資料，分散學習。邊學習邊思考邊積累。通過學習加深對探究式學習方法的理論認識，進一步明確探究式學習方式在新課程改革中的重要地位。了解關于這一主題的已有研究成果，為我們的課堂教學實踐作好認識上的準備。在學習思辯的后期，每個組員寫出了一篇學習的心得，這也是對這一階段學習的小結。在數學教研活動中，組織全校數學教師學習了相關內容。(《探究式學習：含義、特征及核心要素》、《從傳統教學觀到建構性教學觀》等)
2、實踐探索。
在學習思辯的基礎上，中心組成員各以自己所以年段選定一節(jié)課作為實踐研究的對象。低段的__、__、__老師實踐課是《解決問題》(第四冊)，高段的__、__、__老師的實踐課是《分數的基本性質》(第十冊)。選定教材以后，各自分析、研究教材，尋找相關資料，反思以前在教學本課時的思想。在此基礎上寫出教學本課的教學設想，教學設想緊扣“引導學生有效探究”這一中心課題，然后寫出教案并進行課堂教學。這些階段都是各位教師獨立進行，以保持各自的獨特見解。教學以后，同一年段的教師相互交流教學心得，反思自己的實踐得失，并寫出課后反思。
3、研討交流。
經歷了學習思辯和實踐探索以后，我們對如何“引導學生有效探究”有了一些初步的理論準備和實踐經驗，但是這種理論準備和經驗都是較為膚淺的，認識也不夠全面。為了進一步揉合不同教師的認識，也為了使理論認識與實踐能夠進一步的融合，我們的活動進入第三階段即研討交流階段。我們確實第四冊《銳角和鈍角》一課作為嘗試課，要求全體教師在分析研究教材的基礎上圍繞研究主題備好課，并確定由__老師執(zhí)教。對于本課的教學，我們進行了多次的試教，每次試教，中心組教師都認真聽課，做好筆記，課后圍繞研究主題進行深入的分析，研究得失，不斷改進。幾次試教和集體研究以后，教學效果有了很大的改觀。在這一過程中，我們對本主題有了進一步的認識。5月17日，我們與東方外國語學校聯合在本校進行了以“引導學生有效探究”為主題的全市性的教學研究活動?；顒觾热莅ǎ毫榔嚼蠋熃榻B系列研究活動概況與要求→陳紅輝老師執(zhí)教《銳角和鈍角》→東方外國語學校教師執(zhí)教《兩位數減一位數退位減法》→本校教研組長介紹系列研究活動開展情況→東方外國語學校教研組長介紹系列研究活動開展情況→各校教師圍繞本主題點評兩節(jié)實踐課→東方外國語學校宋煜陽講座→教研員柳永平總結本次活動?；顒荧@得了教研員和各校教師的好評。
4、總結階段。
總結是實踐的升華，我們要求中心組每位教師認真反思一學期學習、實踐的體會，寫出總結文章。
三、關于“引導學生有效探究”。
探究之重要，前述已經說明。那么什么樣的探究才是有效的探究?我們應該如何引導學生進行有效的探究?運用探究法教學我們應該注意些什么問題?這是我們在實踐和研究中考慮的幾個主要問題。
1、關于有效探究。
(1)合適的內容。
我們認為任何一種教學方法都有其適合應用的條件，沒有哪一種方法是放之四海而皆準的，探究法也是如此。作為一種被新課程標準大力宣揚的學習方法，我們對它推崇備至，把它作為解決目前教學種種弊端的最佳方法，往往容易從一個極端走向另一個極端。最終又成為形式主義而貽害教學。因此清醒認識這種方法的局限性，也是非常必要的。一些學生容易理解的陳述性的知識、一些數學上的人為規(guī)定、一些學生容易掌握的程序性知識，應用探究法的必要性不大。而一些學生有一定生活基礎的全新型知識、一些通過學生自主努力合作討論能夠解決的后續(xù)型知識、一些規(guī)律性知識等比較適合學生的自主探究。
(2)教師的教學思想。
在實踐中我們認識到，教學思想在指導教師教學行為中的作用是何等的重要。教師的教學思想對教師教學行為的指導很多時候都是隱性的，也就是說教師在教學中大多時候是不自覺地受到自己的教學思想的左右。我們常說的習慣，其實并不是行為的習慣，而是思想的習慣。不改變深入我們內心深入的教學思想，單純想從教學行為上改變自己，這是不可能的。僅僅想從行為上改變教學，往往容易造成探究的泛化和神化。前者就是隨意地給一些人們早已熟知的教與學的形式貼上探究的標簽，如一個從目的到內容再到方法、步驟，甚至連表格都畫好了的活動設計，卻不僅被冠以探究而且是自由探究的名稱;后者則只把從問題的提出、證據收集主案的制訂和實施到解釋的形成、檢驗和結論的得出等等都是由學生自主發(fā)現、由學生獨立完成的活動才歸為探究。這兩種理解都背離了探究式學習的本質意義。
(3)問題是探究的核心。
教師設置問題情境，引導學生真正深入到探究知識的過程，是探究式學習常用的方法。沒有問題，無所謂探究。教師創(chuàng)設問題情境，引導學生圍繞教師創(chuàng)設的問題情境進行探究，是探究式常用的方法。在實際教學中，問題，往往是由教師根據教材內容和學生已有經驗提出，關鍵的問題往往由教師引導。因此教師在學生探究中設置合適的問題是非常重要的。
(4)主動性、自主性是探究成敗的關鍵。
小學生的年齡特點，決定了學生的學習離不開教師的引導。但是探究學生的特點又決定了學生必須要有能夠自由思考、自由討論交流的時間和空間。沒有自主性的探究只是形式上的探究，只是學生按照教師的意志完成規(guī)定動作的探究，不是真正意義上的探究。也就是無效的探究。
2、關于引導。
引導是一種教學藝術，是教師根據教學內容、學生已有經驗和課堂即時情境作出的促使學生思維引向深入的語言、動作等的暗示。在教學中，教師的引導更多地體現在問題的設置上。引導性的問題可以預設，也可以在根據教學的即時情境提出。
(1)引導的預設。
引導性的問題可以預設，實踐證明，一節(jié)好課，必須要有比較全面的問題預設。不要認為預設就是規(guī)定學生的思路，沒有預設就是給學生以自由。事實上，好的教學預設不是規(guī)定學生的思路，而是對學生在課堂中可能會作出的反應的預測，是順著學生思路所預先作出的教學對策。這種預設雖有規(guī)范學生思路的作用，但卻不是規(guī)定。在教學中適當規(guī)范學生的思路也是必要的，可以使教學變得經濟有效，引導學生快速高效地獲取知識，可以避免那種漫無目標的猜測，避免課堂教學的拖沓。那些關乎課堂教學全局性的問題、環(huán)節(jié)的中心問題等，教師必須預設。
(2)即時引導。
預設的引導固然重要，但在教學中更多的則是生成性的教學情境，在生成性的教學情境中，教師能夠根據學生的一句話甚至一個詞不達意的表達迅速判斷學生的思路、理解學生不甚成熟的解釋或者一閃即逝的創(chuàng)見，并緊緊圍繞本課作出適當的引導，把學生的思考引向深入這是非常重要的。當然這需要教師具有高超的教學藝術。需要我們在實踐中不斷的磨煉。
讓學生在探究中學習，在探究中思索，在探究中成長，探究本身已經成為新課標的重要目標之一，每一個教師都應該認真思索并在實踐中不斷探究這種新思想、新方法的實質。避免對探究地神化，也要避免在教學實踐中對探究的泛化。
教研活動總結與反思精選篇3
本學期我校教研工作的指導思想是：以面向全體學生、使學生全面發(fā)展、主動發(fā)展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學，用心探討評價改革，著力夯實常規(guī)管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能，促進我校教學教研工作再上新臺階，保障學校教育教學的可持續(xù)發(fā)展。
一、抓學習，強研究，不斷推進課堂教學改革。
1、加強學習，更新理念，提高理論學習的實效性。
課程改革是進一步深化教育教學改革全面推進素質教育的重要舉措，全體教師要不斷學習新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應的課程觀、教學觀、人才觀，用先進的教育理念指導教學實踐。本學期學習資料分為學校推薦必讀學習文章和教師自選文章兩部分。教師要結合學習資料和教學實際撰寫較深刻的學習體會，以加強理論學習的實效性，每一個教師一學期要寫5000字的學習筆記。學校將定期對學習體會和學習筆記的質量進行重點檢查評估。
2、繼續(xù)開展撰寫課堂教學案例、教學論文、教育故事、教學反思活動，不斷提高教師教學教研水平。
新的教育形勢要求教師不能墨守陳規(guī)。要成為一個研究型的教師，就要對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調查分析，要進行及時的總結。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關系，讓學生成為學習和教育的主人，成為真正好處上的人，幸福的人。本學期要求每位教師結合自己的教學實際寫教學反思。每周至少1篇，每學期不少于15篇。學期末每位教師要整理出1—2篇優(yōu)質教學案例、教學論文、教育故事、教學反思參加學校展評。學校推薦優(yōu)秀教學案例、論文和教育故事、教學反思參加市教研室組織的評選活動，期末獲獎狀況納入教師積分，望全體教師用心參加，并力爭取得好成績。
二、優(yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作的實效性。
1、教研組教學教研計劃。
學校各年級分區(qū)設立兩個綜合教研組，級主任擔任教研組長，下設語文、數學、英語、理化生心理、史地政、體音美備課組，各教研組根據學校要求制訂本組教學教研計劃。計劃每學期制訂一次。教師個人應根據計劃，結合自身實際，制定教研計劃和進行教研總結，教師個人的教研工作計劃和總結應納入教學工作計劃和總結之中。
2、定期召開教研會議。
(1)教科室定期召開教研組長工作會議，聽取并檢查教研組長匯報的有關材料、指導安排教研工作。
(2)教研組要定期召開日常工作會議，要求定時定點?；顒淤Y料要詳細記錄并上報教科室。
3、堅持群眾教研活動。
教研組每兩周至少開展一次集中教研活動，要求定時定點。資料能夠是群眾研討、分析學情、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等群眾備課活動和各種專題研討交流及理論學習。教研組長須根據事前計劃，確立活動資料和活動方式，確立中心發(fā)言人并使之做好充分準備?；顒舆^程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應用心參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲?；顒淤Y料記錄及時上報教科室。
4、學校充分發(fā)揮骨干教師在教科研中的帶頭作用，縣級骨干教師每人務必有一個教研專題或參與一項課題研究，每年至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)研究課。市級以上(含市級)骨干教師每人務必主持一個教研專題，每期至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)研究課或學術報告。縣級以上(含縣級)骨干教師每年務必有一篇文章在縣級以上教科研部門評獎，或在全校會議上交流。其余教師務必根據學校要求用心參加教研活動，總結教學經驗，爭當骨干教師。長期沒履行義務的骨干教師，將依據有關規(guī)定，取消骨干教師資格。
5、組織教研組長赴重點中學參觀。
三、進一步做好教科研，提高教師科研意識和潛力。
新型的教師就應是一名科研型的教師，走教科研結合的道路，《第一范文》是培養(yǎng)新型教師的最為有效的途徑。教學不應再是純粹的教學活動，務必圍繞必須的研究專題開展，務必有明確的研究方向，有計劃、有過程、有結論;學校要求人人有研究課題，周周有研究活動，凡有實驗課題的教師要廣泛搜集資料，扎扎實實進行實驗。市級以上的實驗課題務必定期向全體教師進行展示，理解大家的評價，要求實驗教師學期初要有實驗計劃，實驗過程中要設立教科研學習實驗記錄，其中相關教科研知識學習不少于10篇，課題實驗記錄不少于10次，學期末要有階段性實驗總結。真正做一個反思型、研究型的教師、并用心做好省市級重點實驗課題的指導與管理，用心做好省、市、各級課題的立項和結題工作。
四、開展“達標課、示范課、優(yōu)質課”教學研究活動，樹立榜樣和旗幟，提高教師的教學水平。
(一)每學期初第一個月，每位獲縣市級以上優(yōu)質課的教師或縣市級以上名師、學科帶頭人、骨干教師主講主講一節(jié)示范課，明確本學期各學科課堂教學的方法以及努力方向，使每位教師開好頭，起好步。示范課代表一中的教學風格和水平。
(二)每學期初第二個月達標課：由未獲縣市級優(yōu)質課的教師主講。按課堂教學的一般原則和規(guī)范上課，到達常規(guī)教學標準，貼合一個合格教師的教學水平。
(三)每學期初第三個月優(yōu)質課：在達標課和示范課的基礎上，學校評出30%的教師參與優(yōu)質課。學校以此評出本期優(yōu)質課，發(fā)給優(yōu)質課證書。
(四)每學期新調入和新分配的教師要在學期初上一節(jié)展示課，學校及本教研組教師參與聽評，有關教研組長和骨干教師要給予輔導，力求提高快、效果好。到外地聽課學習的教師，回校后要上一節(jié)能體現新的教學思想的匯報課。
(五)為了激勵全體教師互相學習，共同提高，也為了便于期末優(yōu)秀教研組的評選，教科室對“三課”的聽課狀況以教研組為單位量化統計并及時公布。同時要求每位教師每學期聽評課應到達15節(jié)以上。
(六)凡在活動結束時，還沒有上達標課的教師按沒有完成工作任務處理，達標課按不合格處理。
五、繼續(xù)實施“名師工程”，選拔、培養(yǎng)、一批能發(fā)揮骨干示范作用的高水平教師
(一)工程實施目標
五年內，構成高素質教師梯隊，逐步建成一支規(guī)模適當，素質優(yōu)良，結構合理，相對穩(wěn)定，能夠適應教育改革和發(fā)展需要的具有良好敬業(yè)精神和高尚職業(yè)道德的教師隊伍。
(二)名師、學科帶頭人、骨干教師的推薦選拔工作
1、名師、學科帶頭人、骨干教師的推薦選拔
我校名師、學科帶頭人、骨干教師每年評選一次。學校教學名師、學科帶頭人、骨干教師原則上在一線教師中產生。縣市級以上名師、學科帶頭人、骨干教師只有在學校教學名師、學科帶頭人、骨干教師中推薦上報。對于沒有履行相應職責的名師、學科帶頭人、骨干教師學校不予推薦和承認。
(三)名師、學科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)培訓工作
1、專家指導：定期邀請有關的專家講學，為教師開闊視野，接理論前沿，構成敏銳的科研潛力創(chuàng)設條件;根據培養(yǎng)對象的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)潛力，定期請有關專家對其進行有針對性的個別指導，以充分發(fā)展其教育教學中的個性品質。
2、創(chuàng)設平臺：為名師的成長創(chuàng)設相應的教學交流、研討的平臺，比如：定期開展全校性的公開課、研究課等大型的課例研討活動，促進培養(yǎng)對象之間的交流和提高;開展教師與學生的對話，促進教師和學生的交流溝通。
3、課題訓練：由培養(yǎng)對象在研究自己的教育教學實踐的基礎上，確定科研課題，以課題為中心建立課題組帶動教師群體的教育教學科研，藉此提高培養(yǎng)對象的教育科研潛力，也是發(fā)揮名師的輻射作用的一種有效形式。透過此項教學形式，推出一批教學科研成果。
(四)工程的組織管理
1、加強組織領導。成立“名師工程”領導小組，組長由學校主要領導擔任，副組長由學校分管領導擔任。成員由有關處室主任、教研組長組成。領導小組具體負責學校名師、學科帶頭人、骨干教師的選拔、培養(yǎng)、培訓和管理。
2、嚴格過程管理。學?！懊麕煿こ獭笨傮w上采取動態(tài)管理的辦法。對于沒有履行相應職責的名師、學科帶頭人、骨干教師不再享受學校有關榮譽和待遇。
3、開展表彰與獎勵。榮獲縣市“名師、學科帶頭人、骨干教師”稱號的教師，學校一次性獎勵200元、100元、50元，并在晉升專業(yè)技術職稱時，分別加5分、3分、1分，對高層次的聽課、外出學習優(yōu)先思考。
本學期主要活動
九月份：
1、成立教研組，學習學校教學教研計劃。制訂教研組教研計劃。
2、開展教研活動。課題研究小組組織制定活動計劃。
3、開展名師示范引領課活動。
4、推薦參加許昌市課改論文評選活動。
十月份：
1、開展達標課活動。
2、課題研究小組開展活動。
3、啟動名師工程。
十一月份：
1、優(yōu)質課評比活動。
2、課題研究小組開展活動。
十二月份：
1、總結前期教研經驗，繼續(xù)開展教研課活動。
2、課題研究小組總結前期工作。
元月份：
1、各教研組工作總結。
2、課題研究小組上交相關資料。
3、學校“名師、學科帶頭人、骨干教師”評選。
教研活動總結與反思精選篇4
一、抓好教學常規(guī)管理
本學期，我們教研組圍繞學校工作目標，規(guī)范教學常規(guī)管理，使數學教學工作有序地鋪展開來。
開學初，我們認真學習了學科教學常規(guī)，并在實際教學中加以落實，精細管理教學的每一個過程。每位老師都明確數學學科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導、教學評價與分析等基本常規(guī)。期中，根據學校的安排，我們對本教研組教師的備課、上課、聽課、輔導學生和學生的學習習慣等教學常規(guī)進行自查和互查。
二、同研一節(jié)課，共同求發(fā)展
本學期，圍繞工作重點，我組全面鋪開了“同研一節(jié)課”的活動。我們教研組團結協作，努力做到“三個結合”：個體備課與集體備課結合，個體實踐與集體評課結合，個體反思與集體研討結合，努力提高教學研討的針對性和實效性。做到教研組活動經常性，尤其是發(fā)揮校本教研優(yōu)勢我們基本保證上做到每周一次小活動，每月一次大活動，進行理論、業(yè)務學習或專題討論，加強行為的反思層面，突出教研課題化。
教研組的教師，還積極參與各種學習活動，并勇挑重擔。在教學過程中，老師都能以新課程的教學理念為指導，尊重學生的個體差異，特別注重培養(yǎng)學生的數學問題意識。
三、認真做好其他教學工作
1、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養(yǎng)。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強，教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。加強了學生的書寫習慣，口頭表達能力的培養(yǎng)，同時還注重培養(yǎng)了低年級學生的計算能力與數學思維。平時通過每周一練，提高學生的應用能力;結合數學周活動，開展口算競賽，增強學生的數學興趣。
2、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。結合學校的大課題，我們制定了適合一年級小朋友的評價方案。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，我組將在作業(yè)實踐活動及評價方面力求一些嘗試，希望做到是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評，家長評一條龍，老師對一日作業(yè)做出評價，學生自查后對評價結果登記在自己的小本子上。
我們將繼續(xù)關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師的專業(yè)成長，促進數學教學的整體提升。
教研活動總結與反思精選篇5
本學期根據區(qū)教育局工作指導意見，根據學校教務處工作計劃，結合本學期化學教研組的工作計劃，本組教師認真完成各項教研工作，認真學習學校有關教學工作的要求，本人認真履行教研組長、備課組長的職責，加強學科的理論學習，認真組織教研工作，較好的完成學期初制定的教研計劃，化學組可稱為團結和諧、勤奮互助、合作能力較強的教研組。具體工作情況總結如下：
一、教研組活動開展情況
1、堅持開展好教研組活動和備課組活動。本學期堅持間每周一次教研組活動(課例展示、課例研討、業(yè)務學習等)或一次備課組活動，兩個活動交替進行，做到每次活動都有計劃有主題，責任到人。利用教研組活動和備課組活動鉆研新教材、新課標，共同分析教學過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在探索實踐中共同成長。
2、加強理論學習，更新教育觀念。本學期，化學組利用教研活動時間組織組內教師進行了多次業(yè)務學習：教學模式、韓城鎮(zhèn)中學《化學課堂教學模式》、《中學化學教學中“科學探究策略”研究》、《中學化學教學中“問題情景設計”研究》、《中學化學教學中“習題講評”研究》、《河北省__年高考化學科命題說明》、《如何撰寫教學案例》等專題學習，通過學習，教師逐步轉變教學觀念，業(yè)務素質有所提高，在教學實踐中能自覺運用所學的知識分析指導教學工作，使自身的教育教學能力不斷提高。佟雪蓮老師的教學論文《探究水的組成》等在省級期刊發(fā)表。
3、組織好組內課例展示與研討活動，強化教學過程的相互學習、研討。本期按學校要求開設好公開課和組內聽、評課活動。本學期化學組開設公開課2次，專題講座1次，課例研討2次，王曉偉老師的課例展示《推斷題專題練習》和佟雪蓮老師的課例展示《二模試卷講評》受到領導和其他老師的充分肯定，佟雪蓮老師的《探究試題備考策略初探》通過教研組的研究商討，在全區(qū)化學中考復習會上展示并討論交流。全組教師聽課時按規(guī)范做好聽課筆記，并利用教研活動時間就組內聽、評課和公開課的成功和不足之處開展討論，充分發(fā)表自己的觀點，找出閃光點、疑惑點和不足點，以求達到更好的課堂效果。
4、認真進行課題研究，使教師的教學科研能力得到提高。本學期，繼續(xù)我們的研究課題《課堂教學模式——四步教學法》的研究，實踐著與新課程相適應的化學課堂教學模式，使其更科學更完善。利用教研組活動時間，全體教師認真學習教育理論，共同分析探討教學過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在此基礎上形成一些經驗或反思，研究每種課型的教學模式。
二、教學常規(guī)方面
1、加強集體備課。備課組做到基本統一進度、統一教案、統一練習、統一考試等。尤其是每次中差生輔導的進度、內容、時間、備課人都是有計劃、有落實的，充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的質量。
2、嚴格落實教學常規(guī)，提高教學效益。全組教師做到重點落實備課常規(guī)和課堂教學常規(guī)，提高備課和上課質量。注意教學常規(guī)管理中的各個細節(jié)，并且盡量落實細節(jié)，養(yǎng)成學生良好規(guī)范的學習習慣，最終達到提高教學效益的目的。
3、認真組織完成各次階段性考試的命題、閱卷工作，認真作好考試后的情況分析，根據成績對教學作及時的調整，并拿出相應的措施和辦法進行彌補。
4、加強實驗教學，按要求完成實驗，對教材中的實驗方案進行改進設計，以達到理想的實驗效果。各任課教師把改進設計的方案收集整理以便下屆在此基礎上進一步完善。
三、教師專業(yè)發(fā)展情況
1、積極參加培訓學習。本學期本組教師外出學習交流4次，其中區(qū)級2次，市級2次，在學習研討中積極踴躍，主動發(fā)表個人見解，提高自身業(yè)務水平，同時還利用業(yè)余時間自學有關教育理論。
2、加強業(yè)務學習。全體教師通過不斷學習新教材，以及新教學理念和新教學方法，全面提高化學教學質量，優(yōu)化教學過程，本學期進行多次業(yè)務學習，并就學習內容談學習感受，教師的理論修養(yǎng)得到提高。
3、青年教師培養(yǎng)。本組老教師都能熱情地把自己在教育教學方面的經驗拿出來傳授、交流，幫助青年教師熟悉教學業(yè)務，掌握教學方法，提高教學能力，使青年教師不斷取得進步，快速成為教學骨干。
四、教研組建設的打算
今后，我們化學教研組將繼續(xù)加強理論學習，提高理論素養(yǎng)，加強教研工作;繼續(xù)搞好課題研究，重視課題研究的過程管理，提高教師的教科研水平;繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學論文，對教育教學過程中的問題或經驗進行及時的反思或總結。繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，使全組教師都成為教學骨干。進一步提高化學教研組活動的質量，盡量使教研組活動形式多樣內容豐富。
教研活動總結與反思精選篇6
本次教研活動中，我教研組深入貫徹中心校的活動精神，進一步更新教育觀念，進行課堂教學改革，積極參與，把聽課活動當成取長補短的大好學習機會，聽課、評課的教師都投入了極大的熱情，認真撰寫教案，評課時，本著真誠幫助同事進步的態(tài)度，直言課堂中的不足，老師們都積極地參加了本次組織的教研活動，并及時寫好了評價記錄、教學反思，還表示把在評課時聽到的好的建議，運用到自己的課堂中。
我教研組是低年級教研組，教師們都兼任語文、數學等雙科教學，雖然老師們教學任務較重，但在這次聽評課的教學中，教師們都做了精心的課前準備工作。課堂環(huán)節(jié)條理清晰，板書設計科學。為開闊學生的視野;自己動手制作精美實用的教學課件，使教學直觀，訓練到位;善于汲取先進的教學思想。使課堂教學活潑新穎，趣味無窮。課程理念在多數教師的課堂上有所體現。
如重視學生的自主學習，采用小組合作的形式進行學習，能有意識的聯系學生生活展開教學，關注學生的發(fā)展。使學生在小組活動中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極主動地獲取知識。小組合作式學習已不再流于形式，他們?yōu)楹⒆觽兲峁┮粋€觀察、操作、表達、思考、探究的平臺。以小組合作為載體，引導學生探究，有效地擴大了學生的參與面，又發(fā)揮了學生的主體作用，促進學生互相幫助、互相學習，取長補短、共同進步、共同提高，真正發(fā)揮了合作的作用。注重了對于學生的引導教學，有意識的讓學生自己去感悟、去思考，進而將知識內化為自己的能力。與以前的課堂相比目標更加明確，教學方法也更具實效。周密考慮如何開拓學生的思路，激發(fā)學生積極主動地去學習，課堂上，老師們都特別注重學生的互動活動的相互配合。如吳瓊老師任教的《比大小》，小組合作設計的問題：從“大得多、大一些、小得多、小一些”中選一個詞在小組里說一句話。王麗穎老師執(zhí)教的《兩步運算的脫式計算》，用圖書室情景導入，引導學生發(fā)現信息，提出問題，列出算式，解決問題。羅云麗老師執(zhí)教的《動手做做看》，小組合作設計的問題：伊琳娜哭了，又為什么笑了?調動了學生的思維。陳艷輝老師執(zhí)教的《畫風》，小組合作設計的問題：小伙伴們是怎樣畫風的?畫一畫，把體會通過朗讀表達出來。能通過小組合作激發(fā)各個小組之間的合作氛圍及朗讀競爭動力，從而提高了學生朗讀水平，并使學生在朗讀中感悟。
在評課前，每位老師都帶頭說了本節(jié)課的教學思路以及這節(jié)課教后的成攻與不足之處，然后大家對這節(jié)課各抒己見，給各位老師提出了中肯的意見。點評課以后，陳主任、安主任、劉主任、王校長又做了總結發(fā)言，并提出了寶貴的建議。這種謹慎認真的工作態(tài)度怎能不讓我們感動?像這樣，我們又何愁不能把教學工作做好呢?
以后在教學中需要改進的地方如下：
1、小組合作不夠有實效，或實效性不強。學生缺乏合作的意識，不會與人合作。要培養(yǎng)學生學會合作，手把手的教會學生怎樣合作。學生在課上傾聽的習慣不好，在課堂上要培養(yǎng)學生傾聽的習慣，讓學生在傾聽中學到更多的知識，同時學會尊重其他同學。注重學生課堂學習習慣的培養(yǎng)。學生的課前準備、小組的有效合作、傾聽和發(fā)言的習慣都是我們下一步要努力的重點。對小組的活動情況進行評價，分階段在小組內對每個同學的表現進行評價，主要從參與是否積極、合作是否友好、工作是否認真負責等方面進行，目的是讓每個學生了解自己在小組活動中的表現。同時在組與組之間進行評比，看一看哪個小組的活動開展得__好，哪個小組的同學__積極主動、團結友好，尤其要特別關注那些在學習上有一定困難的學生，他們是否積極參與。對表現好的小組和個人經常發(fā)給一些小獎勵，如小紅花、金蘋果、小旗子等，培養(yǎng)學生的團隊精神。
2、課上要培養(yǎng)學生的語言表達能力。我們在課上一定要給學生發(fā)言的機會，讓學生勇于在大家面前表達自己的觀點，這是一種勇氣同時更是一種能力。
3、教師要進一步學習，提升自己的教學能力與水平，努力加強自己的教學基本功。還要凸顯“課堂要以學生為本，教師為輔”的理念，放開手腳，給學生多說的機會，教師言還要精簡。語文教學不要面面俱到，要抓好點。數學課堂還要增大課堂容量。通過本次活動的開展，中心教研活動現在已扎根在我組每一位教師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照耀下，我校的教研之花將會越開越美，我校的教學質量也會芝麻開花——節(jié)節(jié)高。
教研活動總結與反思精選篇7
本學期第一學月，我們英語組認真開展了教研活動， 教研內容包括理論學習、集體備課、磨課、說課、上展示課、評課等。在第二學月全校的賽課活動中，英語組的鄧昭蘭老師執(zhí)教了一節(jié)課，精彩的課堂教學設計和先進的教學理念得到了老師們的贊同和認可，獲得了二等獎。今后，我們要繼續(xù)努力，在工作中注意以下幾點：
1.教師應不斷地學習：向書本學、向其它教師學，不斷更新教育觀念，不斷提高、完善自己，開拓進取，把不斷學習，作為工作的重要一需要，用新的理念指導教學實踐，把好學科教學的舵。
2.在教學中，教師要創(chuàng)造性地開展形式多樣的教學活動，不斷探索符合時代需要的教研模式，不斷提高自己的素質。實實在在地做學問，實實在在地搞好課堂教學，實實在在的提高課堂教學效益，實實在在的搞好課程改革。
3、集體備課時， 要求上課教師能認真分析處理好教材的局部與全局，新與舊，難與易，重點與非重點，知識與能力五個方面的關系，加強重點與難點的研究討論。
4.教師要牢固樹立服務意識，盡心竭力地搞好教學研究工作。
教研活動總結與反思精選篇8
本次教研活動由六年級部承辦，主題為：小組建設策略之“小組文化建設策略”和訓練達標之“滾雪球”策略?，F對此次活動做一總結反思：
1、組織上，采用年級部承辦的形式，使得每一位老師都參與到教研活動的組織中來。既讓每位老師“體驗參與”了活動組織的整個過程，做到了超前學習、專項研究、提升自我，同時增強了年級部老師們的團隊意味與合作能力，又為我們的教研提供了示范、典型，使老師們學有目標，還使我們教研室擺脫具體事務的負擔，專心思考與研究教學。一舉多得，效果較好。
2、形式上，采用“體驗參與式”教研，不只聽、看，還要思、說，更要嘗試、體驗。改變了傳統教研老師被動參與、積極性不高、效率不高的現狀，便教研既成為老師研究、進修、成長的平臺，又成為老師放松心情、排除壓力的調節(jié)器。
3、內容上，采用“主題目標式”教研，即每次教研我們圍繞一個大主題小組達標課堂教學策略研究，確定12個小主題，如本次活動我們確定了小組建設之“小組文化建設策略”和訓練達標之“滾雪球”策略。每次活動的目標就是必須讓每位老師理解、體驗并學會運用我們確定的主題策略，如果策略模糊或操作性不強或不能立即應用，那就說明我們的教研活動目標沒達成或失敗了。
應該說，本次教研活動達到甚至超過了我們的預期效果，老師們、特別是老教師們的參與熱情與態(tài)度令我們非常感動與欣慰。從教研的一句話反思上也看出活動效果令人滿意。活動也為每位老師發(fā)揮特長、展示自我提供了舞臺，如本次活動兩位主持人張文敏、周慧敏就是我們的新發(fā)現。
4、問題不足及下一步思路：細節(jié)工作不到位，困難預設不足。下一步：總結整理活動組織經驗，為下一次教研活動提供借鑒，逐步形成教研活動組織承辦的具體制度辦法。
教研活動總結與反思精選篇9
20__年10、11、12月份，淄博市教研室組織了全市義務教育階段網絡教研活動。此次活動，各學科分別圍繞構建高效課堂、改進課堂教學方法、開展課例研究、增強課程開發(fā)和課程評價能力等主題展開研討，探尋解決日常教學教研難題的策略與辦法，促進共同發(fā)展。
根據市里、區(qū)里網絡教研活動要求，積極組織本校教師參加網絡教研活動。10月19、20日兩天全體數學老師參加網絡教研活動，10月31日，組織全體語文教師參加網絡教研內容為：一是學習博山區(qū)“小學生實用書寫教育優(yōu)化策略的實驗研究做法和研究成果”，二是八種基本筆畫“橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤”的教學，12月26日，全體語文老師再次參加網絡教研活動。11月7日、9日、10日，信息、思品和英語老師們參加了網絡教研活動，并發(fā)表了評論。12月11日和18日，綜合學科以及音樂、美術教師參加了校本課程網絡教研活動，通過教研活動，使老師們在研討中互相學習、共同提高。
本學期的數學絡教研活動的內容主要通過觀看視頻，通過視頻，了解課程的主要內容以及每個信息窗的主要編排，重難點知識怎樣講解，通過從網絡教研活動的主題帖、跟帖情況看，我校數學教師參與網絡教研活動積極性得到增強。
今后，我校數學學科將加大網絡教研力度，引領教研方式轉變，學校將采取切實有效措施，積極組織數學教師參與，提高教師參與網絡教研的積極性，進一步提升數學教師的業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng)。
教研活動總結與反思精選篇10
開學以來，隨著新課程改革的深入發(fā)展，網絡教研為教師的專業(yè)發(fā)展提供了更為廣闊的空間和舞臺，從此我喜歡上了博客，并建立了自己的博客，積極參與針對研討內容的跟帖、回帖，積極投身于網絡教研活動之中，把教學中的備課和生活中的點滴隨筆都發(fā)到博客上，參與網絡教研收獲頗多，現做簡單總結：
一、初次碰撞我知道自己知識淺薄
我不斷的汲取營養(yǎng)伴隨著知識的豐富，豐收喜悅洋溢在心間，漸漸地，我開始將自己的心得寄托于博客。我開始寫博客了，進我博客的人漸漸的多了，評論多了，留言也多了，互相交流的同行更多了。每當我置身于網絡教研的大海時，我感受到了不老的激情，我深深的愛上了這片教研熱土。覺得自己才真正走進了課改的深處，教研水平得到了實實在在的提高。
二、不解之緣
后來，當我越來越多的接觸網絡后，我知道我也可以與網絡進行交流。我也有了展示自我的舞臺。在那里，我感受到了身邊教師的成長，他們在教研網里暢所欲言，他們的行為也影響著我，尤其是一些活動過后，就可以在看到一些優(yōu)秀教師的教學設計，課堂實錄等，真是我學習和提高的好素材，他們也帶動著我的成長，我與網絡已經結下了不解之緣。
三、成長沃土
在學校領導的帶領下，我積極參與區(qū)網絡教研活動，利用課余時間撰寫教育隨筆，教育教學敘事，把自己在教學中的所思所感與同行進行交流。有時也圍繞一些教育熱點問題開展討論，發(fā)表自己的見解和看法。大家一起交流一起討論，學到的東西更全面，更深刻。在與本區(qū)教師網上交流的同時，也關注更多地區(qū)本年級段的教師的交流。我連接了有關教育博客圈，取其精華，充實自己。通過網絡教研，我在不斷的成長，不斷的提高。我想，我還要更多的參與網絡教研，讓它真正成為我專業(yè)成長的沃土。
四、依托教研博客
促進自我反思新課程提倡教師要爭當學習型教師、研究型教師，要在日常教學工作中勤于記錄自己的課堂，反思自己的教學，在反思中不斷成長。因此，我在自己的博客上記下了我教學工作中的點滴體會。記敘生活感悟、讀書筆記、教學設計、教學反思、教學隨筆、教研論文等等，為教學研究提供素材、為工作總結準備材料、為管理工作積累經驗。在進行知識梳理與積累的同時，閱讀其他教師的博文，使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，實現相互交流、智慧共享，進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學，去思考其中的問題與困惑。
五、網絡教研給了我實用的教育經驗，使我獲益匪淺。
說真的，網絡教研，猶如讀一本書，借助網絡，我和那些天南地北熱愛教育的朋友們傾心交往。當自己遇到的問題發(fā)貼到教育論壇時，閱讀者讀貼，對帖子所介紹的問題、現象或是詢問，或是答復，或是表明自己的觀點，這些促進了我進一步反思，實現了從現象到問題原因的研究。在教研網上進行探討，改變了交流方式，以前在傳統教研工作會議上，由于我缺乏自信，不善言辭，礙于面子，不敢主動參與問題討論，現在我在網上都能暢所欲言，增強了參與的自信心。以多種方式表達自己對教育理念的理解與闡釋，與網友砥礪思想、交流心得、探討共同的話題……在交流中碰撞思想，在交流中深入研討，在交流中解決實際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長見識、豐富信息……我在這里獲益匪淺!
總之，有了網絡，教學信息豐富了，教學資源更廣闊了。我的思維也變得靈活了，教學方式，教學模式也在變化之中————以上這些是我在網絡教研上的一些收獲。我有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學實踐、努力提升學科理念，為我專業(yè)成長插上騰飛的雙翼。
教研活動總結與反思精選篇11
一、活動思路
我校教研活動立足于發(fā)展素質教育，積極推進教育教學改革，面向一線教師，發(fā)揮同伴互助、老教師引領作用，努力營造“比、學、趕、幫”的教學研討氛圍，給教師成長搭建一個研究平臺，給教師的創(chuàng)造一個展示舞臺;有效地服務于學校的教學實踐，力求從教師專業(yè)水平的提高和學生成長為出發(fā)點，力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式，做好、做實每一次教研活動。
二、學期回顧
1、群策群力，制定活動方案。
__年3月，學校領導與各學科組長開會明確了本學年教研活動的指導思想要求各科組制定教研活動方案，對怎樣開展活動作了重要指示：教研活動是教學研究的重要形式，是推進教育改革的重要手段，活動的開展必須堅持以素質教育為核心，抓住教育改革的契機，不斷提高教師的業(yè)務能力;必須面對學校的教育教學實際，深入教學第一線，解決師生最需要解決的教學問題，大面積提高教育教學質量;活動要發(fā)揮本校的整體優(yōu)勢，發(fā)揮好引領、輻射作用，活動內容要開展得豐富、充實。
2、立足校本，開展課題研究研討。
要構建“學習化、研究性、開放式”的校園文化，引領教師專業(yè)化的發(fā)展，就應在立足校本的基礎上開展好課題研究。課題研究為校本教研帶來活力，也為進一步深化教育改革創(chuàng)造了條件。5月我校進行了各學科課題研究、從本校課題研究的實際進展情況、取得的成果、面臨的困難、存在的問題、發(fā)展的方向等方面進行了坦誠地交流。各課題組通過相互學習，開闊了研究思路，取得了一定的研究經驗，增強了研究的信心。
3、同伴互助，競展教學風采。
教導處所轄的教研組，一學期來充分發(fā)揮老教師引領，同伴互助的優(yōu)勢， 一年來各教研組集體備課，各教研組開展校內公開課。采用教師間互聽互評，觀看教學錄相，做同伴指導教師等方式，全員參與了這次活動，其中教師間互聽互評，觀看教學錄相，收到了良好的效果，提高了教師們業(yè)務能力和鉆研業(yè)務的熱情。
4、學科競賽，海闊憑魚躍。
一學期來學校開展了多學科競賽，組織學生多次參加省級學科市縣級競賽，并取得了豐厚的成績，獲得了國家級獎勵，市縣級多個獎勵。極大地調動了學生學習的積極性。
三、活動不足與努力方向
1、不足之處。
(1).教研活動仍停留于初級階段，質量不高，效果不突出，形式主義依然嚴重。
(2).教師被“逼”轉變觀念，參加教研的主動性、積極性還不夠。
(3).中青年教師還缺少一股積極主動爭著上公開課的熱情，有些教師“怕”上公開課。
2、努力方向。
(1).教研活動應輕“形式”重“質量”，確保每次教研活動有主題、有任務、有方向，尤其要把好“議課關”，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有點收獲。要實現教研促進全校教學質量的提高這一最終目標。
(2).要做好教研后續(xù)效益。特別是對一些不能上好課的老師，要落實跟蹤聽課、師徒結對、外出培訓等各項措施，提高這些教師的課堂教學能力。
教研活動總結與反思精選篇12
教學研究推動著教學活動的發(fā)展，在新課程改革的今天，如何更有效地開展教學研究，成為一個新的課題擺在我們教師和領導的面前，如何通過有效的教學研究向廣大一線教師傳遞新的教學理念?如何更有效的轉變老師的課堂教學行為?如何指導校本教研制度的建設?20__年x月，在縣進修校的領導與指導下，實小、花園、黎明聯片結緣以來，實踐中我們發(fā)現，聯片教研的方式深受學校和老師的歡迎。
一、農村學校教研的劣勢
各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)大同小異，學校校點多，分布廣，規(guī)模小，不平衡，給農村教研帶來了諸多困難。
1、老師走出校門難，如果進修校集中搞一次全縣性的教研活動，有些教師起早貪黑，往返要一天的時間。而且農村教師都是一個蘿卜頂一個坑，找個帶班看護的教師都難。縣內尚且如此，走出縣外就更難了。
2、校內開展教研難。由于學校規(guī)模小，任教同一學科的教師人數少，缺少研究對象。有多個學科組成的綜合教研組開展的教研活動，只能停留在研討教學環(huán)節(jié)和過程方法上，涉及到課程改革真正需要探索和研究的疑難問題時，都是隔行如隔山，相視啞而無言。其次是信息資源少，由于條件所限，不用說網上資源，僅圖書資料也不能滿足教師學習和研究教學的需求。
3、專家到校指導難。由于校點多、分布廣、路途遠，縣或縣級以上專家很難深入到每個學校。即使專家來到學校，如果沒有充裕的時間聽課評課，指導就缺少針對性，一些空對空的理論說教很難改變教師的課堂教學行為。
二、聯片教研活動的簡要回顧
我們三校聯片，始于20__年x月。首先由黎明牽頭。雖然黎明牽頭，但沒有開好頭、帶好頭。真正的聯片教研始于花園，終于實小。(本輪)
1、制定計劃、如實運作。
開學初，由牽頭學校協調其他兩校，形成實際、實用、實在的教研計劃，教研大致分三項內容。一是對當前教育教學的一些熱點問題、焦點問題、難點問題開展論壇研討。二是在適當時機進行學生成績檢測。檢測時統一時間、統一出題、統一匯總、統一分析。三是進行課堂教學研究，主要形式是通過聽課、評課。一個輪回共七節(jié)課。(語文1節(jié)、數學1節(jié)、英語2節(jié)、科學1節(jié)、美術1節(jié)、校本課程1節(jié))尤其是實小張笑梅老師講的校本課程《弟 子規(guī)》一課，使聽課教師很震撼、很感動、受益匪淺。學生在學習誦讀經典中，受到中華五千年歷史文化的熏陶，感受母語的厚重與韻味。更在與文本的對話中，加強了語言的積累，提高了語文素養(yǎng)，得到了精神和文化的雙重提升，從而在學生的心靈深處打下了一個亮麗的精神底色，為學生的語文素養(yǎng)、道德品質奠定了基礎。
2、總結反思，同伴互評。首先由作課教師談自己的課后體會，反思本節(jié)課的得失，然后聽課教師討論評議。(分小組進行，人人有發(fā)言的機會)討論評議時教師提出平時在課堂上遇到的疑難問題，同行間充分的討論交流，結合本次所聽課例，共同探討解決疑難問題的辦法。
3、課例評析、專業(yè)引領。根據教師聽課評課情況，縣進修校教研員對課逐一點評。針對老師們普遍關心的熱點問題和疑難問題，與老師們展開面對面的討論交流。并結合課改的新要求，對老師們進行理論與實踐相結合的專業(yè)引領，相當于具體而生動的現場培訓。
三、聯片教研的優(yōu)勢和啟發(fā)
聯片教研以其明顯的優(yōu)勢，收到了超出預期的效果，得到了校長和老師們的普遍贊譽。
1、針對性強。聯片教研活動真正以教師為主體，以課堂教學所遇到的實際問題為研究對象。人人精心備課，用心用情上課，研究越深發(fā)現的問題越多，研討的針對性就越強。同行之間坦誠相見，相互交流和探討，共同學習和提高?？h教研員針對老師們共同關注的問題展開研究解答疑難，深受老師們的歡迎，可謂雪中送炭。
2、活動效率高。就活動時間來講，參加聯片教研的老師可以當天返回，緩沖了教學矛盾，教師們不再擔心落下教學進度，學生也不在久久盼望老師的歸來，學校也不再為不斷調課焦頭爛
額，路途近了，花費的時間少了。降低了成本，提高了效率。不需要長途跋涉，更多的教師愿意參加活動。
實踐證明，學校和老師需要教研活動，渴望教研活動，歡迎教研活動。我們深深感到，教研工作必須重心下移，深入學校、深入教師、深入教學一線。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。引導教師摒棄傳統的教學方式，構建新的有利于學生學習和發(fā)展的教學模式，是新的課程改革成敗的關鍵。彩虹總在風雨后，我們堅信，只要不懈努力，一定會迎來基礎教育燦爛的明天。
教研活動總結與反思精選篇13
20__年度在學院和系部的領導下，航海技術教研室根據教研室作為最基層的教學工作組織這一性質，緊緊圍繞專業(yè)建設、課程建設、教師隊伍建設、產學研、教學工作、教研活動等方面開展工作，堅持“教學科研化，科研課堂化”教育科研工作思想，積極推動新課標的實施，積極探索教師學習和研究方式的變革、數字化課堂模式的形成等，繼續(xù)深化教育教學科研課題研究，提高教師的科研能力，促進全體教師的和諧發(fā)展，取得了一點點成績，總結如下：
一、教學常規(guī)工作
1、教研室工作有計劃、有步驟，并按要求進行。
由于專業(yè)的特殊性，航海教研室在人員不足的情況下承擔著24個班級，近百門專業(yè)課程的教學和科研工作，至今學期已過大半沒有出現任何的教學事故，一方面由于各位老師的盡職盡責，同時也得益于對完善的教學計劃有條不絮執(zhí)行的結果;
2、學期初制訂教研室教研活動計劃，并堅持教研活動規(guī)范化。在實施教研活動過程中堅持做到有課題，有記錄，內容具體、全面，材料充實、實用。本常年共組織教研活動8次，其中包括：
(1)學期初始的教學計劃的制定和教學時間的分配、教學方法和手段的討論和研究以及教學大綱的把握等，特別對于剛剛走上教學崗位的年青教師有著很大的幫助作用;
(2)學期中期開展的`期中教學檢查及教學進度審核、對于各學科重難點的把握和理解以及近幾年全國海船船員考試的考試方向的討論和研究，有利于各位教師把握教學中的重難點及教學的方向;
3、教研室作為最基層的教學組織，重視教學質量，嚴把教學質量關，同時也采取了相應的措施。
(1)通過課程負責人修訂課程授課計劃，各課程按課程計劃和教學大綱準備期中和期末試卷，對學生進行不同階段測試，以利于教師能及時發(fā)現教學過程中存在的問題及學生對于各部分的掌握情況并作出相應的調整;
(2)按照教務處制訂的常規(guī)教學工作要求，做了教師的期初、期中和期末及不定期的教學檢查工作，其中包括教師的教案、備課筆記、學生的作業(yè)布置和修改情況以及通過不定期的聽課反映上課的出勤率及課堂氣氛等，在檢查過程發(fā)現了一些問題并及時與有關老師作了溝通。力求做到教學文件資料齊全、管理規(guī)范。上報資料及時、準確。
4、教師治學嚴謹，備課認真，講稿齊全、規(guī)范，效果良好，無重大教學事故。重視教學方法、內容改革，能充分利用現代教育技術，多數課程制作了多媒體教學課件。在整個的學期教學工作過程中多次受到教務處及督導處的表揚和鼓勵。
二、專業(yè)建設
(1)教學計劃的修訂。教研室教師根據教務處的會議精神，修訂了10級三年制大專班《航海技術》專業(yè)的教學計劃，在修訂過程中根據科學性和可操作性的原則，對《航海技術》專業(yè)的教學內容體系作了較大的調整，使之與學院的教學條件相適應，更具有可操作性，對學生的技能要求更明確;并在以前的基礎上增加了部分課程，使該專業(yè)學生的專業(yè)知識更全面。根據系部的專業(yè)建設規(guī)劃，教研室組織制訂了二級制《航海技術》專業(yè)培養(yǎng)方案，并通過專題研討。
(2)教學資料的完善。本學期根據系部教學工作的布置，制訂或修訂了二年制《航海技術》及三年制《航海技術》專業(yè)的教學大綱。制訂了《航海學》、《船舶值班與避碰》和《航海氣象與海洋學》等課程的教學大綱。
三、教師隊伍建設
教研室注重師資隊伍建設，加強團隊合作精神，普遍具有良好的教師風范，無嚴重違規(guī)違紀事件。
本學年教研室從高校引進研究生1名，從航海一線引進大副、船長多名，并對新教師指定專人作為幫帶教師。對青年教師的幫帶有計劃、有措施、執(zhí)行嚴格，有實施總結，效果顯著。經過一學年的努力多名教師取得高校教師資格證書，部分教師得到晉升，由以前的中級職稱晉升為副高級，或者由以前的二副晉升為大副等，帶動了教研室乃到整個系部的學習氛圍;為增強教師的教育教學能力和對于航海一線的把握，教研室在組織大部分教師前往兄弟院校及行業(yè)一線企業(yè)進行交流學習，取得很大的反響和好評。
教研活動總結與反思精選篇14
本學期，在校領導的關心和支持下，以促進學校的教學質量，提高自身的業(yè)務素質和教育教學水平為目標，本人參加了一系列的教研活動，并取得了一定的收獲，現做總結如下：
一、努力提高完善自己，提高自身的業(yè)務水平和教學能力、管理能力。
我積極參加業(yè)務學習，不斷為自己充電，從而提高自己的業(yè)務能力，努力學習教育教學新觀念和新的教學手段，提高自身的教學能力，同時，總結自身的不足，并想辦法去改進和完善自己，在學習和積累的同時主動與其他教師談心得，交流思想，虛心請教，提高自己的教學管理能力。充分利用學?，F有的教學條件，切實抓好教學工作，認真分析處理教材內容，分層次進行教學，把在課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為主攻目標，以激發(fā)學生的學習興趣為主攻方向，認真上好每一堂課，在課后反思自己，總結自己的教學經驗，同時與其他教師探討新教法，不斷完善自身的教學手段，抓好教學工作。
二、為學生搭建多彩的世界，提高教學興趣。
以促進學生生動，主動地學習為主攻方向，強調從多角度看學生，鼓勵學生的個性發(fā)展，促使每個學生都得到發(fā)展。
三、立足本職，管理創(chuàng)新。
切實抓好安全管理，使管理有章可循，有規(guī)可依。
四、積極地參加各種教研活動。
學校經常組織各種教研活動，凡是教研活動我都能積極參加，而每次都有所得，對課堂教學中理論與生活實際的聯系教學有了更深的理解，學習了先進的教學理念，讓我的教學能力，教學手段都有很大改進，而我的努力也得到了老師們的肯定。
總之，成績代表著過去，未來等待著開創(chuàng)。我現在所做的與時代和社會對我們的要求還有很大的距離，我將在現有的基礎上繼續(xù)努力，與時俱進，開拓創(chuàng)新，以更新的面貌投入到新世紀人才培養(yǎng)的偉大事業(yè)中去。
教研活動總結與反思精選篇15
為了充分體現我校體育工作在當前實施素質教育中的地位及作用。我們體育組將繼續(xù)深入學習素質教育的先進理念，扎扎實實搞好體育教學教育工作。以進一步提高“兩課兩活動”的質量為基礎，以提高學生活動潛力為核心，教會學生強身健體的方法，培養(yǎng)學生熱愛運動的興趣，使他們樂學、愛學、會學，從而推進素質教育的發(fā)展。
一、工作要點
(一)開發(fā)體育組課改資料資源，深化課改研究。
開發(fā)新課程資料資源，體現不同階段學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面基本要求的體育課程資料體系，是實施體育新課程標準和實現課程目標，急需解決的操作層面的現實問題。
1、科組內采用參與式、互動式、進行教學設計、案例的研討。
2、加強備課制度，上一堂有關的新課程標準實踐課。
3、加強體育組的教育教學研討。
以課程標準為主體，結合學校的狀況，創(chuàng)出自己的教育教學模式，提高課的質量，促進學生身體的健康發(fā)展。
(二)以轉變學生學習方式為重點，推進課題研究。
1、用心開展教研活動，逐步完善合作探究性學習方式教學的設計框架。
2、重視教例、案例的積累。
加強教師自身的業(yè)務學習，認真學習新課程標準，制定好單元計劃及做好教例、案例的資料積累。
二、具體工作思想安排
1、認真抓好體育第二課堂活動，及開展多種形式的體育項目活動;
2、加強課堂教學研究，努力提高實施新課程的水平，進行一課一案一得的實踐課匯報。
3、做好教育教學工作，加強家常課的資料，做好課課有資料，有創(chuàng)新。
4、發(fā)揚艱苦樸素、勤儉節(jié)約精神、管理好現有的體育器材和使用。并作好器材登記入冊。
三、具體工作資料
1、調整課間操的隊伍，進退場的紀律，秩序，錯誤動作，努力提高操的質量。
2、優(yōu)化課堂結構，提高45分鐘效率，重視課的密度和強度，教學形式靈活多樣。
3、抓好學校田徑、籃球、排球運動隊的訓練工作，強化訓練我校排球運動隊的運動水平，迎接省的排球比賽。
4、備課要求
(1)認真?zhèn)湔n，持續(xù)兩周余量;
(2)每學期教研組檢查備課兩次;
(3)認真參加培訓及教研組活動，提高教育教學的質量;
5、完成高一年級的分項教學班級組合。
6、上課要求重在培養(yǎng)興趣，重在全面提高
(1)進一步加強思想進修學習，不出現體罰與變相體罰現象。
(2)熟悉課的重點難點，做到心中有底有收獲。
(3)教師在課前做好準備工作，不上無準備的課。
(4)課堂中啟發(fā)學生求知求真敢于提問，敢于探究。教師加強巡視，一激勵表揚為主，充分發(fā)揮學生，使學生喜歡教師，喜歡體育這門學科。
7、聽課要求
互相聽課并做到及時反饋、交流。用心按時參加市屬中學體育教研活動，認真聽取其他教師的課。
教研活動總結與反思精選篇16
我們以班級或小組為單位，注重研究性學習，信息技術教育與社會服務、勞動技術教育互相滲透、延伸、整合，突出了研究性學習、信息技術教育，拓寬了學生攝取知識的渠道。該次活動共展示了800余件學生作品，用樹葉剪貼成的人物形象栩栩如生，小制作、小發(fā)明引人注目，設計的小報圖文并茂。該次活動還展示了46節(jié)不同類型的課，由學生參與設計的精彩案例還收進了校本教材中。千言萬語并成一句話：這樣的活動真是太好了，學生高興，家長滿意，社會放心。
大家感慨地說，有無綜合實踐基地確實大不一樣，在基地實踐活動中，學生們的創(chuàng)新思維能力得到了培養(yǎng);最主要的是師生們的教學方式得到了根本改變，變“教師講學生聽”為“學生們在老師的指導下圍繞主題實踐體驗”，新課程的理念得到了充分體現，基地的實踐活動促進了學生綜合素質的提高。
發(fā)掘校本資源，在實踐體驗中塑造學生美好心靈?！敖逃裏o小事，事事是教育”。別小看校園內的一花一木，可它的教育內涵可大著呢!基地的勝景還得靠大家的呵護，這樣學校的花才能更艷，樹才能更綠，這正是學生們所定書名《綠源》的內涵。學校以“環(huán)保育人”為切入口，將學生的良好行為的養(yǎng)成教育與基地校本課程的開發(fā)結合起來。將基地劃塊包管責任到班，大家討論擬訂了“護綠公約”并豎在基地中。在基地中組織開展各種花卉樹木的掛牌活動，學生們自主組合查找資料，了解它們的產地、習性、作用，并寫在牌上;成立了養(yǎng)花興趣小組，聘請花木師傅做輔導老師，識別花卉，學會栽培;以班級為單位成立環(huán)保小組，定時間、定內容開展活動，增強責任意識，養(yǎng)成了良好的日常行為習慣。
學校將培養(yǎng)學生的價值觀與基地校本課程的開發(fā)結合起來。在實踐基地里，學生們在給果樹修剪、施肥、冬天幫果樹過冬等實踐中體會了勞動的滋味。
學校還將“小博士綜合實踐活動基地”的資源開發(fā)與大市級德育課題《校園文化環(huán)境與德育的研究》整合起來，定期開展研討活動，發(fā)掘“基地資源”的育人功能，在德育活動中收到了良好效果。在護綠管理中，培養(yǎng)了學生愛護環(huán)境的美好情感和科學的探究能力;還設計了基地文化，我們利用基地中的一切可宣傳的空間，在花壇里，在草地里，在樹陰下……放置了許多格言牌，如“學會共處，學會做人”、“護一片綠地，凈一方水土”、“世上無難事，只要肯登攀”等，還讓學生親自動手寫“今日格言”，以此激勵學生，培養(yǎng)人格。
事實證明，我們將校本資源的開發(fā)緊緊地與學校的德育教育結合在一起，增強了學生的“綠色”意識，收到了明德、增智、強體、怡美、補勞的整體效果，學生們在基地上探索自然、體驗生活、發(fā)展自我。
發(fā)掘校本資源，在實踐體驗中提高教師業(yè)務水平。要開展綜合實踐活動，涉及的知識面很廣，教師必須首先沉下去了解學生并鉆研教材，這樣才能使學生活起來。這一鉆研過程就是教師自身提高的過程。在組織學生開展綜合實踐活動中，教師的學生觀得到了根本轉變。比如，在上“金秸的實用價值”一課時，教師們深有體會地說：“平時我們只知道吃金秸，至于其它方面的有關知識并不了解，或者說知道得不多。某些方面，還不如學生知道得多，還得向學生們學習。因為有些學生的家中就種植花果樹木，而且他也跟著學和干?！币虼?，教師放下了架子，和學生們一樣看書學習，或向他人請教，從而了解有關方面的知識。通過這件事，教師們認識到：在綜合實踐活動中，教師是學生學習活動不可缺少的要素，老師的有效指導是綜合實踐活動成功實施的基本條件。故之，教師們加強了自身的學習，從而提高了自身素質。
一年來，全校教師科研意識強，利用“小博士綜合實踐活動基地資源”，在“構建新型的學習形式，提升教育教學質量”上開展了探討研究，辦學特色已凸現。全校老師圍繞這一特色研究撰寫的科研論文共有10篇在市級以上刊物上發(fā)表，教師的科研能力得到了提高。
教研活動總結與反思精選篇17
一、指導思想：
為了充分發(fā)揮研究、服務和指導職能，重視教研內容、形式和方法創(chuàng)新，探索適應新形勢下的教師隊伍培養(yǎng)機制，加大評價改革力度，加強課堂教學調研和指導力度，深化基礎教育課程改革實驗工作，切實推進素質教育，全面提高教育教學質量”的工作思路，為了深入持久地抓好校本教研工作，特制定本學期校本教研工作計劃。
二、校本教研重點：
1、狠抓課例研究工作。
2、努力建立學習型教研。
3、加強教育科研工作。
4、加大對信息技術的研究。
5、扎實抓好教學過程評定。
6、非筆試與校本課程。
三、實施措施：
1、組織教師學習《文登市中小學課堂教學評價標準》，根據標準規(guī)范課堂教學行為，認真學習解讀各科的課程標準。課例研究，就是要以一個個真實的課堂為研究對象。在課例研究時間方面，本學期教導處在安排課程時，每一學科都提前定好教研活動時間，其中大科目語文、數學、外語安排的時間要長一些，每學科都有具體的主任負責。在每次搞課例研究之前，各教研組必須提前設計與探討教與學的過程中可能出現的問題，突出解決全組教師共同關注的問題，然后執(zhí)教者說自己的設計思路，其余教師幫助設計，最后在每周固定的教研時間內，向同行展示真實的課。在組織形式方面，可以先聽，再評議，評議時各抒已見，寬松民主，每個教師都要暢所欲言，評議完后再在另一個班上這節(jié)課。也可以根據進度設計另外一節(jié)課，下次另一個教師再上，再評議，看看問題解決得如何。
課例研究的形式
(1)一人同課異構，一人連上兩次研究課
(2)一人異課同構，一人連上兩次研究課
(3)多人同課異構，兩人各上一次研究課
(4)多人異課同構，兩人各上一次研究課
2、創(chuàng)建讀書氛圍，加強教師的通用理論、專業(yè)理論和專業(yè)知識的學習。具體做法：
(1)學校每月安排一名骨干教師做一次業(yè)務講座;每學期召開一次教師層面的讀書經驗交流;每學期兩次安排一名骨干教師做一次讀書推薦。
(2)每個教師每學期讀一本教育理論方面的書，要留有讀書筆記;每學期寫好一個典型的教育教學案例;每學期總結一條成功的教學經驗。
(3)抓好教師外出學習培訓工作，學好培訓材料，記好培訓筆記，每次培訓完后，必須根據會議精神向同行展示一節(jié)好課。
(4)積極加強同伙伴學校即七里中學的教研聯系，組織骨干教師多學習。走出去，將成功的經驗帶回來。
3、加強課題研究，針對教育教學中出現的問題和存在的困惑，找出影響教育教學質量的問題和環(huán)節(jié)，把它們作為課題，有計劃地進行研究。同時，積極抓好“十一五”教育科研選題和申報的準備工作。
4、加大信息技術的研究力度，通過制課件比賽，提高教師的電腦水平。平時搞課例研究時，各組必須在多媒體室進行。
5、對備課、作業(yè)的布置與批改、課后輔導、業(yè)務學習筆記、聽課筆記等方面，要加大檢查的力度，提高教學過程評價的科學性。備課必須用備課本，每節(jié)課后要有教學反思。
6、非筆試強調教師平時要加強練習，注重提高學生的能力。根據學校實際開設校本課程，力爭抓好整體，創(chuàng)出自己的特色。
教研活動總結與反思精選篇18
一、本期教研工作的基本狀況
為了加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變?yōu)榻逃袨?，加強教師隊伍建設，參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風征選等活動，以教研活動促進教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質量。
二、教研工作成效
(一)、加強理論學習
本期引領教研組用三次教研活動的時間，系統地學習了《幼兒教育學》中創(chuàng)造游戲部分的資料，理解了創(chuàng)造游戲的特點、教育作用以及指導方法。
(二)、抓好常規(guī)工作
1、每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。
2、每周認真開展星期五13：10開展教研活動;
各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上墻。
3、每月環(huán)境創(chuàng)設檢查一次：創(chuàng)設有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設科學、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。
4、全園教師獻課活動17節(jié);
外出觀摩學習13人次，參加校級說課比賽1次。
5、本期按照學校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學活動，其他教師每周務必聽一節(jié)教學活動，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。
6、每周、每位教師撰寫200字的教學反思，每月撰寫500字的教學反思。
7、節(jié)日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶?；顒印?/p>
(三)、家園互動
1、今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深的家長的好評。
2、為家長帶給教學觀摩活動16節(jié)，讓家長了解幼兒園的教學狀況。
3、新年到來之際，家長和孩子們一齊做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個快樂的新年。
教研活動總結與反思精選篇19
時光如流水，在匆匆忙忙中，又一學期結束了。半年來，美術教研組在教導處的正確領導、全體美術教師的大力協作下，順利完成了學期初的預定目標，取得了較為令人滿意的成績。為使今后的工作更收一層樓，現將本學期的美術教研工作總結如下：
一、基本情況概述：
開學初，我們遵照教導處的要求，結合學校實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：監(jiān)督教師搞好教學常規(guī)和常規(guī)教學，組織了諸如聽課、比賽、展覽等一系列活動，教師的教學行為日趨規(guī)范，學生學習美術的興趣日益高漲，校園文化氛圍空前濃厚。
二、取得的成績與經驗：
1、堅持常規(guī)集體備課不放松。每周按教導處的要求對集體備課，并督促教師針對集體備課及時修正自己的教案，使美術教學落到實處。
2、以活動促教學。根據學期初的教研活動安排及教導處的臨時安排，定時或不定時地組織各種各樣的活動，如：9—10月開展的“減負增效”課堂教學活動，調動教師美術教學及學生美術學習的積極性，提高美術教學效果。
3、提高認識，加強自學。使教師認識到：要搞好教學，首先自身要有較高的專業(yè)技術水平，因此，必須加強自學，尤其是非美術專業(yè)畢業(yè)的教師，更應虛心學習，不斷提高自己的業(yè)務知識水平。
4、綜合開發(fā)課程資源。聯合全校師生，辦好黑板報、櫥窗，美化校園環(huán)境，營造出濃厚的藝術氛圍。能根據學校自身的特點進行教學。
三、采取的方法和措施：
1、按照教導處的要求，結合本學科特點，安排并組織教研活動。
2、按時進行集體備課，并不定時地進行抽查，督促教師認真?zhèn)湔n，使美術教學能正常開展。
3、通過聽評課和研討會，促進全體美術教師的經驗和信息交流。
4、鼓勵美術教師充分利用美術室現有模具和自制教具進行教學，加強示范。
5、舉辦多種形式的美術活動，激發(fā)全體師生的藝術創(chuàng)作興趣。本學期舉辦的書畫展質量較高，充分顯示了學生美術水平的提高。
6、定期組織美術興趣小組活動，培養(yǎng)和發(fā)展學生特長。
興趣小組工作是美術教學工作的另一個重點，我們堅持全身心地投入，充分利用課余時間，對學生進行全面地輔導，通過一學期的努力，學生的繪畫水平有了很大的提高，在各項比賽中取得了優(yōu)異的成績。
7。日常宣傳工作。
學校的日常宣傳和美工工作量非常大，但我們美術組任勞任怨，按質按量完成好每一次布置的任務，贏得了大家的一致肯定和好評，我們也將更好地學習美工的技能，爭取為學校貢獻出更多的光和熱!
一學期來積極組織學生參加各級各類活動和比賽：在20__年5月組織學生參加藝術節(jié)20多位學生分獲繪畫、書法一、二、三等獎，在同時舉行的藝術教育評估中獲一等獎; 20__年11月組織十二名學生參加素描比賽分獲一、二、三等獎;在科普知識系列活動中分獲科學幻想繪畫一等獎23人、二等獎18人、三等獎18人。在做好以上教育、教學工作的同時全組教師積極按時參加上級組織的教研教改活動，如參加新教材、新課標培訓活動;市骨干教師培訓活動;市鄉(xiāng)土美術進課堂活動;省美術教育年會活動等。同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、校園文化布置、各科的課件制作等任務。其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更是需要全組教師全程積極參與創(chuàng)作作品。對于學校布置下來的每一項任務，我們都能以最大的熱情把它完成好，能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質高效”。
四、今后的努力方向：
今后我們將繼續(xù)以“三個面向”為指針，全面實施素質教育，通過規(guī)范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業(yè)素質和教學水平，培養(yǎng)學生發(fā)現美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，同時營造出濃厚的文化藝術氛圍，使我校成為獨具特色的美術特色學校。
教研活動總結與反思精選篇20
如每周業(yè)務學習、備課組、教研組活動都能正常進行，黑板報按時按質完成，并做到互相聽課。本學期張俊蓮聽課38節(jié)，何俊聽課35節(jié)，我聽課23節(jié)，奚紅鳳聽課12節(jié)，朱大成聽課11節(jié)。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保持良好的工作環(huán)境。
本學期，我的收獲
本學期教研活動即將接近尾聲，但對于教研組活動，作為新人的我感受頗深，收獲頗多!
在這一學期的教研活動學習中，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課;另外還開展了座談會，讀書摘記，學生書畫、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關學科的一些知識內容，為科學、英語、音樂等教學開創(chuàng)了一條獨具特色的道路。
本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。現在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會出現意想不到或因估計不足而產生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時，很多學生根本沒有在聽，自顧自的。但我并沒有因此氣餒，接下來的日子里繼續(xù)努力，在課堂管理上下功夫。
嚴格落實教學常規(guī)，提高教學效益。全組教師做到重點落實備課常規(guī)和課堂教學常規(guī)，提高備課和上課質量。注意教學常規(guī)管理中的各個細節(jié)，并且盡量落實細節(jié)，養(yǎng)成學生良好規(guī)范的學習習慣，最終達到提高教學效益的目的。
經過這一學期的教研活動，我學到了很多東西：學會了如何上好一堂課;學會了如何評課;學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來;學會了人與人之間的某些相處之道等。
今后我們將繼續(xù)以“三個面向”為指針，全面實施素質教育，通過規(guī)范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業(yè)素質和教學水平，培養(yǎng)學生發(fā)現美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，同時營造出濃厚的文化藝術氛圍，使我校成為獨具特色的美術特色學校。
通過教研活動的開展，我校教師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時候，總要聊一聊，自己去聽的一節(jié)課怎么樣，優(yōu)點是什么，缺點是什么。
總之，過去的已永遠不再回來，且不代表未來，所以在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對癥下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質，提高教學效率。
下學期，我努力的方向
作為一名新教師，每次上課之前關注自己的教案和課堂時間的分配，所以課堂上我很少注意學生的各種表現;還有由于剛剛接受教學任務，對于時間的分配不夠合理，有時忙得一團糟，以致影響我的教學過程。所以下學期，我打算把課堂管理的重心放在學生的表現上，如聽課效果、發(fā)言情況、紀律情況，尤其是學生的課堂紀律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級里的一些事，下學期開學就可以和學生很快融入到學習的氛圍中。在管理過程中，我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明。
我們大家清醒認識到，傳統的教育理念，教師的素質等是困擾我們發(fā)展的重要因素。這學期我們結合二級合格幼兒園的檢查工作和幼兒園教育教學的推門活動，引導教師從教育行為轉化為新的教育理念。我們組織教師把日常教學活動中存在的問題提出來，共同討論解決的辦法，讓教師學會自我反思、自覺地改進工作，對教師的備課和觀察筆記、話題探討等活動，利用業(yè)余時間進行反饋，，使教師在日常工作中進一步地轉變教育觀念。
下學期對教研活動的建議
抓代表隊訓練卓有成效。本學期重點抓了籃球、田徑、游泳三大項的校級代表隊訓練，通過改進訓練方法，重視冬訓工作，把身體素質訓練與專項素質訓練結合起來等措施，參加校際比賽取得了較好的成績：
1、每次教研活動的準備工作要充分，只有聽課、上課、評課都有充分的準備，才能使參與活動的教師都有所收獲，不會為活動而活動。
2、教研活動要因人而異，針對不同的教師，指定不同的活動要求，安排的內容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動的積極性。
在新課程改革的浪潮中，我們31中學積極開展了校本教研活動，并通過校本教研活動的開展，我們化學組的全體教師，不論是從教育理論上還是在教學實踐中，都取得了特別的收獲。相信校本教材的編寫一定會給我們的學校，我們的老師，特別是給我們的學生帶來非凡的影響!
3、可以多安排一些競賽類的活動，漢字書寫比賽、學科設計比賽、教學反思比賽等。通過比一比，讓教師提高興趣。
總之，教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研”字，不但要研究教師，還要研究學生。研究教師的教法、教學思維等;研究學生的學法、基本技能等。