一節(jié)一節(jié)的課匆匆而過(guò)，終于到了數(shù)學(xué)課。

　　今天的數(shù)學(xué)老師有些異樣，莫非又有什么“詭計(jì)”?剛上課，老師就煞有介事地說(shuō)：“今天老師嗓子不好，就由楊行同學(xué)給大家講試卷吧!”楊行大步流星地走上講臺(tái)，而數(shù)學(xué)老師卻坐在了楊行的座位上。楊行開(kāi)始講題了：“第一個(gè)題誰(shuí)能回答?”這時(shí)，幾十雙小手齊刷刷地舉起來(lái)，比老師講課的時(shí)候還認(rèn)真，大概是因?yàn)橛腥ぐ?。這時(shí)楊行叫起了全班成績(jī)最差的韓一凡，他只說(shuō)了答案，而沒(méi)有說(shuō)出理由。有幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)主動(dòng)幫助了他。他們的回答都很流利，很精彩，比老師上課時(shí)講得還好。同學(xué)們情不自禁的給予了他們一陣陣熱烈的掌聲。全班同學(xué)都很投入，就連以前不愛(ài)回答問(wèn)題的同學(xué)也很自信地站起來(lái)講題。漸漸的，我們忘記了數(shù)學(xué)老師還在后面坐著……

　　這時(shí)，遇到了一個(gè)難題，全班同學(xué)都成了“啞巴”。楊行也站在那里，不知所措。“老師，我來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。”我們順著聲音向后看，都感到很意外：說(shuō)這句話的竟然是數(shù)學(xué)老師!楊行不愧是我們的“數(shù)學(xué)天才”，他馬上就反應(yīng)過(guò)來(lái)了，靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“那么請(qǐng)‘楊行’同學(xué)上來(lái)講這道題。”剛說(shuō)完，全班同學(xué)就哄堂大笑。同學(xué)們?cè)谙旅娓`竊私語(yǔ)：“數(shù)學(xué)老師和楊行換位了，老師成了‘楊行’，楊行成了‘老師’了。”我想：老師都成了我們的同學(xué)了。真有趣!只見(jiàn)“楊行”走向講臺(tái)，在黑板上畫(huà)了一個(gè)圖，把這道題一演示，我們就一目了然了，然后又做了簡(jiǎn)要的講解，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。

　　“光陰似箭”，不知不覺(jué)中我們度過(guò)了開(kāi)心、有趣的40分鐘。楊行當(dāng)了一次老師，老師和我們做了一次同學(xué)，這樣的課堂真有趣!

　　山東昌邑市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部六年級(jí)一班 李陽(yáng)

　　指導(dǎo)教師：張志英

　　本文作者： 李陽(yáng)(公眾號(hào)：北京文鑫作文)

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