班級管理優(yōu)秀論文
班級管理是學校管理系統(tǒng)的核心子系統(tǒng),班級管理質(zhì)量的優(yōu)劣,影響著學校管理系統(tǒng)的質(zhì)量,直接影響著學生的健康全面的發(fā)展。下面是學習啦小編為大家整理的班級管理優(yōu)秀論文，供大家參考。
班級管理優(yōu)秀論文范文一：高校班級管理新媒體發(fā)展影響分析
新媒體是相對于報紙、雜志、廣播、電視四大傳統(tǒng)媒體而言的，它是一個相對的概念，極具彈性;它既是一個時間的概念，又是一個技術(shù)性的概念。狹義的新媒體是指通過數(shù)字技術(shù)以有線或無線技術(shù)傳播的新興媒體，主要以網(wǎng)絡媒體和手機媒體為代表;廣義的新媒體包括大量的新興媒體，既包括網(wǎng)絡媒體和手機媒體，也包括傳統(tǒng)媒體運用新技術(shù)和新媒體融合而產(chǎn)生或發(fā)展出來的新媒體形式，如：電子書、電子報紙、交互型網(wǎng)絡電視(IPTV)等。隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)逐漸地影響了社會生活的各個方面，高校班級管理工作也不例外。在這種情況下，研究新媒體環(huán)境下的高校班級管理的特點、新媒體發(fā)展對高校班級管理的影響及對策，對高校的思想政治教育工作具有重要的意義。
1新媒體背景下高校班級管理的特點
新媒體以互聯(lián)網(wǎng)和手機為主要傳播渠道，其出現(xiàn)和發(fā)展給高校班級管理帶來了革命性變化。由于新媒體在技術(shù)上具有開放性和平等性;思想建構(gòu)上具有獨立性和自由性;交流上具有雙向性和互動性;使用上具有趣味性和技術(shù)性，使得新媒體背景下高校班級管理具有與傳統(tǒng)班級管理不同的特點。
1.1開放性
基于新媒體背景下進行的高校班級管理模式跨越了教室的藩籬，穿越了時空的界限，它以數(shù)據(jù)庫為中心，以新媒體技術(shù)(手機飛信、騰訊QQ、人人網(wǎng)、微博、微信、易信)為載體，以網(wǎng)絡為中介，形成了“學校、家庭、社會”三位一體的開放式班級管理形式。新媒體背景下，教師和學生每個人都可以是管理者，也可以是被管理者。
1.2交互性
基于新媒體背景下的高校班級管理過程中可以通過手機飛信、騰訊QQ、人人網(wǎng)、博客、微博、微信、易信、論壇、電子郵件等多種新媒體技術(shù)，使師生之間、生生之間、學生與家長、老師與家長之間融會成對等的交流者，從而可進行一對一、一對多和多對多的個性化交流。這種交流是交互的，可以拉近彼此的心理距離，促進溝通和了解，使受教育者得到更好的教育和引導。
1.3趣味性
基于新媒體背景下進行的高校班級管理形式新穎，內(nèi)容豐富。集數(shù)據(jù)、文字、圖形、動畫、影音等多種元素于一身的多媒體技術(shù)，為班級管理增添了許多色彩和情趣。學生可以通過多媒體課件的方式了解，也可以通過游戲的方式體驗，真切地感受老師精心設計的教育內(nèi)容，教育變得形象生動，使學習變得趣味橫生。
1.4技術(shù)性
基于新媒體背景下的高校班級管理，要求管理者和被管理者不斷加強新媒體技術(shù)的學習和運用，具備一定的技術(shù)水平和媒介素養(yǎng)，從而更好地開展班級信息化建設，將傳統(tǒng)的班級管理向信息化轉(zhuǎn)變，用新媒體技術(shù)來促進班級管理模式的創(chuàng)新，提高班級的管理效率和信息化水平。
1.5無屏障性
基于新媒體背景下進行的高校班級管理，由于信息的發(fā)布和使用空間更加自由，網(wǎng)絡傳輸?shù)谋憬菪院筒皇軙r間空間及資訊的限制性(無屏障性)有效地延伸了班級管理的廣度和深度，師生之間、生生之間可以隨時隨地保持及時迅速的溝通和了解。
2新媒體發(fā)展對高校班級管理的影響
當前，互聯(lián)網(wǎng)和手機是大學生學習和生活不可或缺的部分。新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛運用對大學生的學習和生活產(chǎn)生了巨大的影響，對高校班級管理帶來發(fā)展機遇的同時也帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。
2.1新媒體技術(shù)對高校班級管理帶來的發(fā)展機遇
2.1.1有利于調(diào)動學生參與班級管理的積極性。新媒體背景下的班級管理具有開放性、交互性、能動性、趣味性、無時空限制等個性特點，這些特點充分迎合了新媒體時代大學生的心理特點。大學生運用新媒體了解到了更多的新事物和新思想，激發(fā)了自己的主觀能動性和創(chuàng)造力，比如，大學生經(jīng)常運用騰訊QQ、微博、微信等新媒體技術(shù)積極參與班級管理，表達自己對班級事務的想法。
2.1.2有利于加強班級形象的宣傳和風采展示?？衫眯旅襟w技術(shù)，如通過制作班級DV有效宣傳班級形象，通過班級微博以圖文并茂的形式展現(xiàn)班級活動，展示班級成員風采，豐富班級文化內(nèi)涵，增強班級成員對班級的歸宿感和集體榮譽感;再比如班級中開展的一些特色活動，可以通過班級微博、官方QQ平臺及時發(fā)布，供同學們評論轉(zhuǎn)播，擴大班級活動的影響力，同時為班級活動資料的收集和存檔提供方便。
2.1.3有利于加強師生間的心靈溝通和情感交流。隨著新媒體的逐步發(fā)展和各種新媒體技術(shù)的廣泛運用，通過手機QQ、移動飛信、微博、微信等即時通訊軟件，使師生之間、生生之間的即時交流成為可能，網(wǎng)上交流和網(wǎng)下交流兩種形式相互補充，加強了師生之間的心靈溝通和情感交流，增進了相互間的理解和信任。
2.1.4有利于班級管理目標的實現(xiàn)?，F(xiàn)代管理學理論認為，只有實行全員管理，整體的力量才能得到發(fā)揮，個性和積極性才能得到提高。新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展對于班級管理目標的實現(xiàn)提供了技術(shù)支持，新媒體背景下的班級中的學生更加樂于參與班級事務的管理，在各項活動中勇于展現(xiàn)自己，敢于實踐自己，把自己當作是班級的主人，具有強烈的集體意識和主人翁精神，更加有利于班級的自我管理和自我教育目標的實現(xiàn)。
2.2新媒體技術(shù)對高校班級管理帶來的嚴峻挑戰(zhàn)
2.2.1新媒體發(fā)展沖擊著傳統(tǒng)的班級管理模式。網(wǎng)絡和手機等新媒體的普及及技術(shù)的應用對傳統(tǒng)的班級管理方式帶來了強有力的沖擊，拓寬了高校輔導員的工作空間，提升了班級管理的時效性。但是，在新媒體背景下大學生話語權(quán)分散，信息傳播是非線性、多中心的傳播，這勢必會弱化班級的凝聚力，分散班級管理的力量，影響班級管理的成效。
2.2.2新媒體發(fā)展影響著班級學生之間的人際交往。在新媒體背景下，同班級的學生可以更多地利用QQ、微博、微信等即時通訊軟件進行網(wǎng)上交流和溝通，人際交往更加便捷和廣泛。但是，如果過度使用手機和電腦等新媒體工具進行虛擬人際交往而疏遠了現(xiàn)實生活中的人際交往，交往方式雖開放多樣，但動機卻不再單一[1]。長此以往，會使大學生之間的人際交往呈現(xiàn)出“虛擬化、冷漠化、低俗化”的特點，極有可能導致師生之間、同學之間產(chǎn)生情感疏離、心理信任危機及人格障礙，導致個人產(chǎn)生緊張、孤僻、冷漠等心理健康問題、容易形成人際交往障礙，對大學生的心理健康造成很大的危害，從而影響班級管理目標的實現(xiàn)。
2.2.3新媒體發(fā)展左右著大學生的價值取向。新媒體的發(fā)展和普及推廣給大學生的學習和生活帶來了巨大的便利的同時，也改變了傳統(tǒng)的傳播方式和價值觀念。新媒體的發(fā)展深入影響著大學生的生活方式、思維方式和思想觀念。新媒體背景下，信息傳播的無屏障性、隨意性使得大量不良信息泛濫，進而造成正處于世界觀、人生觀和價值觀塑造期的大學生理想信念迷失、價值觀混亂、價值取向困惑等問題。因此，在新媒體背景下，大學生受多元價值觀的影響，其價值觀的形成較傳統(tǒng)媒體環(huán)境下更加復雜，從而加大了高校班級管理工作的難度。
2.2.4新媒體發(fā)展考驗著大學生的媒介素養(yǎng)水平。隨著新媒體的迅速發(fā)展，新媒體技術(shù)及其傳播的信息對大學生的認知方式和思維方式的影響日益增大，與此同時，對大學生的媒介素養(yǎng)水平也提出了更高的要求。據(jù)調(diào)查了解，長期以來我國一直沒有重視媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育問題，使得目前我國高校普遍缺乏對大學生的媒介素養(yǎng)教育，使得相當一部分大學生對媒介素養(yǎng)的認識比較模糊，媒介素養(yǎng)水平(是指人們面對傳媒各種信息時的選擇、理解、質(zhì)疑、評估、創(chuàng)造、制造、思辨性反應能力等)不高。但是，在現(xiàn)實的班級管理中，往往要求大學生具有較高的媒介素養(yǎng)水平，積極有效地利用媒體信息和學習資源，從而更好地參與班級事務管理。因此，新媒體發(fā)展考驗著大學生的媒介素養(yǎng)水平，對高校班級管理帶來了許多困難和挑戰(zhàn)。
3新媒體背景下加強高校班級管理的對策
針對新媒體背景下高校班級管理和思想政治教育工作出現(xiàn)的新情況和新問題，筆者結(jié)合自身實踐，提出加強高校班級管理的對策。
3.1思想引領(lǐng)，加強大學生思想政治教育
作為大學的細胞和行政管理的基層單位，高校的班級在大學生思想政治教育工作中起著至關(guān)重要的作用。由于加強高校班級管理和加強大學生思想政治教育在目標上是一致的，即都是為了實現(xiàn)“創(chuàng)先爭優(yōu)，人人成才”的目標;在大學生思想政治教育中運用的心理咨詢、實踐鍛煉、自我教育等和班級管理的方法是相通的;在效果上是相輔相成、互為影響的。因此，加強高校班級管理應和大學生思想政治教育有機結(jié)合，從而達到育人的實效性和長久性，共同促進高校的班級管理工作。
3.2開拓創(chuàng)新，增強廣大學生“六種意識”
新媒體背景下的高校學生班級管理要與時俱進、開拓創(chuàng)新，筆者認為，在班級管理工作中需強化90后大學生的“主體意識、民主意識、集體意識、責任意識、法律意識”等多種意識，以身作則，在新媒體傳播中起到良好作用，讓他們熱愛班級，以實際行動為班級的發(fā)展和建設貢獻自己的一份力量。意識是人腦對大腦內(nèi)外表象的覺察。生理學上，意識腦區(qū)指可以獲得其它各腦區(qū)信息的意識腦區(qū)(在前額葉周邊);心理學上，意識是為人所特有的一種對客觀現(xiàn)實的高級心理反映形式。
3.3突出特色，開展“六型班級”建設
新媒體背景下的高校學生班級管理還要依托良好的班級建設，在工作實踐中，筆者結(jié)合自己多年的輔導員工作經(jīng)驗，提出了在新媒體背景下開展“六型班級”建設，即：健康型班級、民主型班級、學習型班級、制度型班級、服務型班級、數(shù)字型班級建設[2]，打造班級特色，從而實現(xiàn)“創(chuàng)先爭優(yōu)，人人成才”的班級目標，有力促進高校的班級管理工作。
3.4提高效能，搭建班級管理信息化平臺
新媒體背景下的高校班級，需要充分利用騰訊QQ、微博、微信、愛班級軟件(班級管理系統(tǒng))等新媒體平臺，提升班級日常事務管理的時效性和信息化水平。比如：近年來非常流行的一款專門為高校輔導員獨創(chuàng)的班級管理神器———愛班級軟件，筆者親自試用，感覺效果非常不錯。愛班級軟件主要功能包括：校園通訊錄、班級考勤、請銷假、意見箱、通知公告、談心談話、宿舍檢查、班級活動和曬生活等。它專注于大中專院校輔導員的班級、學籍和宿舍管理，通過營造一個寬松的實名+匿名的師生互動氛圍，讓輔導員第一時間了解學生情況，降低學生安全隱患，充分利用碎片時間進行學生管理，減輕輔導員的工作壓力。
3.5制定目標，逐步實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”
筆者在學生工作當中，結(jié)合班級的特點與所帶學生共同制定了“創(chuàng)先爭優(yōu)，人人成才”的工作目標。并且在工作中不斷努力，實現(xiàn)先從班級向班集體的轉(zhuǎn)變，再從班集體向先進班集體的轉(zhuǎn)變。在此過程當中，共同促進高校的班級管理工作?？傮w而言，新媒體的發(fā)展和運用深刻地影響著當代大學生的方方面面，工作中要注意引導大學生合理使用新媒體，創(chuàng)新班級管理新思路，完善班級管理新體系，切實加強高校班級管理，開展“六型班級”建設，從而促進優(yōu)良班風學風的形成，促進高校班級管理目標的實現(xiàn)。
參考文獻
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班級管理優(yōu)秀論文范文二：職業(yè)中學新任班主任新接班級管理思考
摘要：面對一個全新的群體，如何在最短時間內(nèi)使班級走上正軌，營造出團結(jié)向上的班級氛圍，這是擺在所有新任班主任尤其是第一次擔任班主任的年輕班主任面前的一個難題。本文結(jié)合作者多年來的職業(yè)中學班主任工作經(jīng)歷，研究提出只有新班主任在班級管理前期做好大量細致的工作，如學生情況的詳細了解、班主任對學生的關(guān)愛、精干的班干部隊伍的組建、嚴而有序的班級公約的制訂、與任課老師及家長的經(jīng)常性溝通等，才能在短時間內(nèi)建立起自己的班級特色，實現(xiàn)班級發(fā)展的正?；?。
關(guān)鍵詞：職業(yè)中學;新接班級;管理;探析
魏書生老師說過：“一個優(yōu)秀的老師首先得是一個優(yōu)秀的班主任。”當你跨入教師隊伍的那一刻起，你就會面臨著擔任班主任這一工作任務的挑戰(zhàn)，而且一干就是幾年甚至幾十年。每當你依依不舍地送走一批與你朝夕相處多年的畢業(yè)生時，又或者是你參加工作不久，你將迎來新一屆新生。如何將這一個嶄新的群體在最短的時間內(nèi)帶上正軌，使這一批新生喜歡并適應新的環(huán)境、新的生活、新的工作，使他們能朝著健康的方向發(fā)展，是擺在我們所有班主任面前的一個難題，尤其是對于我們職業(yè)中學的新班級。職業(yè)中學的新生與普通中學的學生有所不同。一方面，職業(yè)中學學生來自于不同的地方，有本地的，有外地的，他們的生活條件、生活習慣、生活理念不盡相同;另一方面，職業(yè)中學學生一般學習成績不理想，由于前期各種因素的影響，他們普遍不愛學習、不會學習、害怕學習;再一方面，職業(yè)中學學生一般自我約束能力較差，在社會交往、自主創(chuàng)新、相互合作等方面得不到合理有效的培養(yǎng)和訓練，導致學生自主管理能力較差。當然職業(yè)中學學生也有他優(yōu)越的一面，他們適應社會能力較強，動手操作能力一般也能超過普通中學學生。針對這樣的一個新群體，如果作為班主任在接手的前期沒有做好大量、充分、細致扎實的準備工作，沒有營造出和諧團結(jié)、積極向上的集體氛圍，那么后期工作是很難有效開展的。筆者通過近20年的職業(yè)中學班主任工作經(jīng)歷，體會到只要在新班級中做好以下工作，就一定可以在短時間內(nèi)建立起自己的班級特色，實現(xiàn)班級管理的正常化。
一、準確細致了解學生情況，快速全面把握家庭背景
新任班主任新接手一個班級，要想很快就能比較順利地展開班級活動與工作，很大程度上取決于能否比較準確、快速地把握整個班級的情況，比如：哪些學生是本地的?哪些學生是外來務工子女的?每個學生行為表現(xiàn)怎么樣?是否有學生是單親家庭的?類似這樣的一系列的問題要做到心中有數(shù)。只有這樣，才能在處理學生問題或者班務工作時做到具有針對性，準確性，實際性，操作性。在筆者1998年接手的一個機械專業(yè)的班級中，在剛剛開學的第二周，有部分學生反映要更換寢室，原因是同寢室的一位學生生活衛(wèi)生習慣不好，說他從來不刷牙，經(jīng)常不換鞋襪，一件衣服穿很久，搞得寢室里臭烘烘的。筆者馬上進行了解，得知他家是農(nóng)村的，隨父母打工到了我們這里，父母工作經(jīng)常要加班加點，所以也沒精力在衛(wèi)生方面對他進行教育和引導。在了解情況后，筆者找到他談了這樣幾點：首先，作為青年應該注重自己的形象，一般看人的第一印象是你是不是外表干凈和整潔。其次，筆者與他分析了一個人的個人衛(wèi)生習慣的好與壞對自己的影響，對別人的影響，并提出了一些想法與意見。結(jié)果他很愉快地接受了筆者的建議。在后來的幾周里，筆者發(fā)現(xiàn)他還在試著堅持，試著改變，并且其他同學的意見也漸漸少了，他的學習積極性也得到了提高。
二、展示教師良好人格魅力，用真心縮短與新生距離
新學期、新目標、新面孔，班主任和學生都有一種好奇心。班主任要展示自己突出的一面，讓學生感到自己的老師非凡夫之輩，能讓學生感到這位老師很有特點，在不知不覺中消除學生初到一個新集體的拘束感和陌生感。傳道于人，自己聞道在先，要改善學生的綜合素質(zhì)，自己就必須要有高尚的靈魂和師德。哪怕工作中出現(xiàn)差錯也要敢于在學生面前承認，從而贏得學生的喜歡。其次要熱愛學生、尊重學生，以學生為主體，與學生建立和諧融洽、平等的師生關(guān)系，使學生更好地完善和提高自我。筆者所帶班級曾經(jīng)有一個學生，軍訓中突然中暑，筆者馬上一邊聯(lián)系家長，一邊開車帶他去醫(yī)院接受治療。學生在家休息二天后恢復健康并到校繼續(xù)上課了，學生和家長都很感激老師，這些學生看在眼里，記在心里。如果老師能以真心關(guān)愛學生，以熱誠對待學生，常常會收到預想不到的效果。另外班主任還要學會與學生進行溝通交流，每個學生都期待被班主任尊重、理解和關(guān)注，與學生溝通是師生間相互了解、信任，達成共識的最佳途徑。
三、完善班級管理結(jié)構(gòu)建設，創(chuàng)建優(yōu)秀的班干部隊伍
在職業(yè)中學，經(jīng)常能聽到一些班主任這樣說：“當職業(yè)中學的班主任真累，既要管學生的思想和學習，又要管學生的生活起居，還要經(jīng)常擔心學生不能出現(xiàn)各種安全事故。”的確，管理好一個班級并不容易。但是，筆者認為：如果一個班主任對于班級中的大小瑣事都要親力而為的話，說明這個班主任工作責任心強，但絕不是一個成功的班主任。班級的各種事務最好是由學生自主管理，這樣不僅可以使班主任從繁雜的班務中解放出來，更重要的是學生的社會活動能力得到了鍛煉和提高。因此這就需要組建出一支強有力的班干部隊伍。在筆者看來，接收了一個新的班級后，教師并不急于把所需要的班干部都一次性的定下來，而是先指定班級中最需要的班干部，如開學初，可以先通過調(diào)查詢問指定一名體育成績較好的學生擔任體育委員，這也是開學軍訓的需要。然后教師再利用一定時間通過觀察學生在班級中的號召力和影響力來確定一名班長。對班長的要求除了上面的能力之外，還要講究其是不是長得高大陽光，班級男生多的選男生，女生多的選女生。挑選好后告訴其工作職責，教會他最基本工作方法，提醒工作中要注意的問題等等，直到他能獨立的開展本職工作。接下來是找一個勤勞肯干的學生作為勞動委員，挑選一名成績較好的學生作為學習委員，挑選一名工作細致負責的學生作為副班長。然后對每一位班干部進行手把手的培養(yǎng)，定期召開班干部會議，表揚每人的工作表現(xiàn)，提出要改進的地方，不斷地提高他們適應本崗位的管理能力，從而為最終實現(xiàn)班級的自主管理打下基礎(chǔ)。一段時間下來，班主任對全班學生的情況已經(jīng)有了了解，同學之間互相熟悉了，臨時班干部的工作能力和工作成績也讓同學看到了，時機也就成熟了。這時班主任就可以在班會課上進行改選和增選，確定正式的班級管理隊伍。在工作中，班主任要把班干部看成朋友，看成自己的助手，不要對他們進行指手畫腳，多數(shù)事情可以采用商量的口氣，由班干部決定解決方案。比如要開元旦迎新晚會，班主任只要提出一些要注意的地方就可以，完全由班干部自主決定晚會需要做哪一些準備工作，要購買什么東西，晚會的流程如何，由誰主持等等。整個晚會全班同學做主角，班主任做觀眾。這樣，既調(diào)動了班干部的積極主動性，又培養(yǎng)了他們思考問題和解決問題的能力，還能提高班級活動的氣氛。
四、制定嚴而有序的班級公約，形成合力向上的班級氛圍
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，職業(yè)中學的學生，由于長時間各種因素的影響，慢慢養(yǎng)成一些不良習慣，他們一方面想要盡力表現(xiàn)自己，另一方面卻不知道如何約束自己。這時候就要有一個制度去提醒和約束他們，如哪些方面的做法需要避免，哪些方面要繼續(xù)發(fā)揚，哪些方面要不斷完善。所以班級要在學生進校之初就制定班級公約，內(nèi)容可以包含學習、生活、紀律、衛(wèi)生、比賽等涵蓋學生在校期間的全方面，并讓全班學生對公約進行學習，使學生明白自己應該怎么做，并在此基礎(chǔ)上對公約進行修正和表決通過。對班中出現(xiàn)的好人好事要大力進行表揚和加分，宣揚班級正氣;而當有學生發(fā)生錯誤時也要依照公約進行批評教育和減分，并按照性質(zhì)程度讓其做好事補過、班級檢討甚至給予處分，以此形成抵制不良行為習慣的班風。同時公約要體現(xiàn)其嚴肅性，不合理的內(nèi)容可以完善，但不能因人而異，要做到公約面前人人平等，并要長期遵守。
五、做好與任課老師的及時溝通，注重與新生家長的經(jīng)常聯(lián)系
任課老師與學生之間的相處時間更多，所以更能了解掌握學生在課堂上的表現(xiàn)。作為班主任，應該及時做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作，從而更準確地全面掌握學生的綜合素質(zhì)。師生之間出現(xiàn)問題時，班主任要站在教師的角度進行分析，做好與學生、學生家長的耐心細致工作，另一方面要及時與任課老師溝通交流，爭取所出現(xiàn)的問題得到妥善解決，這是做好班級工作的一個重要方面。當然不可忽視學校與學生家庭之間的溝通交流，學校教育與家庭教育就像兩根強健的支柱，共同撐起了一個“人”字，相互支持，相互依賴。老師還要抱著一切為了學生的想法經(jīng)常與家長溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔起教育孩子的重任。學生出現(xiàn)問題或取得成績時都要及時與家長進行電話溝通，要注意溝通的方式方法，不能抱著告狀的想法，一味地去指責學生。當然如果有必要的話老師還可以采用上門家訪的形式，有時傳統(tǒng)的登門家訪所起到的作用是其他方式無法替代的。
六、小結(jié)
總之，新任班主任在接手一個新班級時會面臨一系列的問題，有些問題可能是你預想不到的。但是如果我們能滿懷信心，以積極負責的工作態(tài)度，充分做好學生情況的了解、班干部的正確選拔、班級公約的合理制定、與任課老師和家長之間的積極溝通等一系列準備工作，相信班級一定會在最短時間內(nèi)走上正軌，建立起自己的班級特色，實現(xiàn)班級發(fā)展的正常化，常態(tài)化。
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