大部分人都對這個書法教學工作計劃很是頭疼的,又將開始安排今后的教學工作了,該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了,下面是小編為大家整理的關于書法教學工作計劃，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

書法教學工作計劃篇1

一、教學目的

1、豐富學生的課余生活；

2、增強學生的綜合素質；

3、培養(yǎng)學生對書法的興趣；

4、提升學生對書法的欣賞水平、了解并懂得書法的內涵；

二．教學重點：

初級班的教學，著重于毛筆的練習和學習。在書法藝術中，毛筆的作品是為核心，是書法藝術的核心，而毛筆是眾書寫工具的基礎工具，練好一手毛筆字就等于寫一手漂亮的字打下了牢固的基楚。只要能用毛筆寫出一手漂亮的字，那么硬筆字的書寫就不在話下。

三．教學計劃

第一周：毛筆字的書寫工具簡介及毛筆的拿法。

第二周：三個點的書寫撇點、斜點、挑點的學習。

第三周：兩個點平點以及堅點的書寫以及長橫和短橫的書寫。

第四周：短堅、垂露、懸針堅的書寫。

第五周：短堅、長撇、堅撇的書寫。

第六周：蘭葉撇、回鋒撇的書寫。

第七周：斜捺的書寫。

第八周：平捺、反捺、橫鉤、豎鉤、彎鉤的寫法

第九周：斜鉤、臥鉤的寫法

第十周：右向鉤、豎彎鉤、橫折豎鉤、橫折彎鉤。

第十一周：斜折彎鉤、橫折、豎折、斜折。

第十二周：撇折、角折、橫折撇。 以上十二周的學習為基本的筆畫，接下來的四周時間為偏旁部首字根的書寫。

第十三周：刂，亻，彳，也，廣、王、礻、竹。

第十四周：氵，忄，扌，山，弓，戈，石，金。

第十五周：土，宀，女，犭，子，木，禾，纟。

書法教學工作計劃篇2

一、指導思想

本學期學生剛學寫鋼筆字，要增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫鋼筆字。掌握書寫鋼筆字的要領和正確的書寫姿勢。

二、學情分析

三年級學生由于年齡特點，剛接觸鋼筆字，要通過示范、集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。

三、教學目標

1、能有正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2、達到書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、抓住一切機會，指導學生參加各級各類比賽活動。

四、教學重點

1、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結構、偏旁部首。

2、對寫鋼筆字提出要求，即：規(guī)范、端正、整潔。

3、強化學生練習，要求學生做作業(yè)要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

五、教學措施

1、規(guī)范學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

2、教師要對學生寫字做好認真的指導。

3、與各科教師取得配合，共同督促學生，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

4、發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

5、教師做好表率，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。

6、定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。

六、教學設想

（一）激趣

解字說意，編寫小故事，引發(fā)學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。

（二）指導

１、指導觀察。教師引導學生會觀察字的筆順、間架結構及主筆位置。如獨體字要看準哪一筆在橫中線、豎中線，最關鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細細體味每一筆，觀察越仔細，把握漢字才能更準確。

2、指導臨描：寫好筆畫是寫好字的基矗指導學生先學會幾種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫的長短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。初寫時，讓學生模仿運筆，再進行練習。隨后臨寫，教師巡回指導，必要時可“下水指導”，手把手教，讓學生找到手感。

3、教給學生寫字的方法和技巧：

a、字的偏旁。讓學生掌握偏旁的特點和規(guī)律，并讓學生達到觸類旁通，舉一反三的目的。

b、字的結構。漢字的結構變化多樣。寫字前，注意觀察每個字的關鍵筆畫在方格的哪個位置，獨體字的筆畫長短變化。在每一次寫字中，我都要求學生做到"三到"，即：眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察米字格中生字的結構， 明確各部分構字部件在米字格中所占的比例和準確的位置， 逐漸把握字形的特點。

（三）鞏固

規(guī)范的訓練能使學生掌握正確的書寫方法。只有經過多次強化練習才能形成熟練的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基矗同時更要注意個別反復強化，持之以恒。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。

書法教學工作計劃篇3

一、學情分析

學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎，但是毛筆對有些孩子來說是頭一回接觸，有七八個學生去年跟著我學過毛筆書法，今年有十多個基礎是零的學生加入，學情參差不齊，教學中要分層教學，既讓去年學過的同學能夠有所提升，也要讓頭一回接觸的學生打好基礎，書法指導上還是有一定難度的。

因此教學中還是要注意的是從最基礎的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。

二、教材分析

中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。

因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。

三、教學目的

通過舉辦書法班開展藝術普及教育，培養(yǎng)學生對書法藝術的欣賞能力、審美能力和實際表現(xiàn)水平，組織學生自愿參加各種競賽活動。

四、教學形式

通過課堂教學，輔之以互相觀摩、單獨輔導、組織小型展覽等形式開展教學活動。

五、展覽形式

書法班的展覽可分為作業(yè)展覽和作品展覽兩大部分。作業(yè)展覽是根據(jù)教學計劃和步驟，選擇完成較好的作業(yè)進行展覽；作品展覽是在教學工作進行到一半，學生掌握了一定基礎之后，規(guī)定內容，完成作品，在學期中及學期末舉辦作品展示活動。

展覽形式是在專業(yè)教室墻上懸掛展出和專業(yè)教室門口展板上展出或以展板的形式舉辦中心展覽。

六、教學內容

本學期的書法教學主要以基本筆畫的教學為主，在掌握基本筆畫的同時，把筆畫應用到簡單的字當中。

七、教學進度

以周為單位完成相應的教學計劃和內容

書法教學工作計劃篇4

行課時間：20__每周五下午第二節(jié)

行課地點：蔡家場小學

課程類型：毛筆書法

教學對象：蔡家場小學五，六年級學生

任課老師：曹彥

一．課程安排

本學期的行課時間從20__年10月16號至11月中旬，總共大致有10節(jié)課的教學，針對本次的教學對象從未接受過毛筆書法學習的具體情況，所以本學期的重于將側重于毛筆書法的基本筆畫和變化筆畫中的第一類的寫法以及介紹基本筆畫的搭配，毛筆書法教學計劃。

（一） 基本筆畫的寫法和搭配（五個課時）

這是學習毛筆書法最基本的，所以在授課時要盡量做到慢，細，精，而且根據(jù)這個課程的性質，也要注重學生的實踐練習，老師的現(xiàn)場輔導尤為重要。

基本筆畫包括（橫，豎，撇，捺，折，鉤，點，挑）

① 第一課時：毛筆基礎知識的講解（毛筆書法在我國的博大精深，文房四寶，毛筆的起源和使用）

② 第二課時：毛筆基礎知識的補充講解（“五指”執(zhí)筆法，書寫姿勢和米字格的使用）。和基本筆畫橫，豎的寫法。

③第三課時：講授基本筆畫橫，豎的寫法

④第四課時：講授基本筆畫撇，捺的寫法

⑤第五課時：講授基本筆畫折，鉤的寫法

⑥第六課時：講授基本筆畫點，挑的寫法，并進入介紹毛筆基本筆畫搭配的介紹，并進行一些簡單字的書寫

⑦第七課時：繼續(xù)介紹毛筆筆畫的搭配，并進行一些簡單字的書寫，工作計劃《毛筆書法教學計劃》。

（二） 毛筆變化筆畫的寫法

基于變化筆畫大都是從基本筆畫延伸而來，而且同學們已經掌握了基本筆畫的寫法，所以這一部分的授課速度會稍快于前一部分。并根據(jù)筆畫的相似性將它們分為了五類，這學期講完成為第一類（折類的寫法）

① 第八課時：講授變化筆畫中折類的前半部分 豎折與豎彎的寫法。

② 第九課時: 講授變化筆畫中折類的后半部分 撇折，斜折，豎提的寫法。

（三） 總結

第十課時：最后一節(jié)課，將作為這學期的總結課，然后大家一起討論我們的收獲與不足，并進行相應的成果展示。

二．預期成果

經過一學期的學習，主要目標是讓學生學會毛筆基本，變化筆畫的中折類的寫法以及基本筆畫的搭配，并能運用所寫知識完成一些簡單的和中等難度字的書寫，同時要讓學生對我國毛筆書法有一個整體的認識，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)以及他們動手操作能力，并幫助他們改掉一些不良習慣和建立自信。

說明

這份計劃將會作為我這學期的教學內容，我會盡量按照計劃進行我的教學活動，但由于是第一次教學，對課程的把握還不夠成熟，所以在以后的教學中，我會根據(jù)學生的具體情況而對這份教學計劃做相應的修改。

書法教學工作計劃篇5

一、指導思想

提高學生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進學識修養(yǎng)，提高寫字技能為目標，培養(yǎng)學生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。

二、工作原則

1、書法工作與學校常規(guī)相結合；

2、書法工作與全體師生相結合；

3、書法工作與科研工作相結合；

4、書法工作與學校文化相結合；

5、書法工作與師生成長相結合。

三、工作要點

1、進一步明確寫字教學的重要性。

2、上好寫字指導訓練課。

3、加強檢查、督促，開展競賽活動。

4、加強教學研究。

5、學校每周推介一名“校園小書法家”作為“每周一星”，全面介紹小書法家的學習和書法作品、個人小照。

四、教學基本內容

1、執(zhí)筆方法及書寫姿勢

2、筆畫的特征及書寫方法

3、部首的特征及書寫方法

4、字的結構特征及規(guī)律

5、讀帖方法

6、臨摹字帖方法

7、創(chuàng)作要點

8、欣賞書法中的美

五、具體做法

1、每周安排一定量的教學內容，由易到難，輔以適量的臨帖練習?？筛鶕?jù)學生的實際吸收情況加強或調整某些方面的教學內容。作業(yè)評價中要以鼓勵為主。

2、定期展示優(yōu)秀作品，在校園內和班級中展示

3、舉辦全校性書法比賽，激發(fā)學生的學書法熱情。

4、參觀鎮(zhèn)內、校內的書法展覽，提高審美和借鑒能力。

書法教學工作計劃篇6

一、指導思想

寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、 美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進 行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德 素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。小學寫字教育主要包 括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。 為 了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展。本 學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣.

二、班級情況分析

本班學生經過幾年的寫字學習，已經養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能 熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，執(zhí)筆方法和 寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。

三、教學目標

1.學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種 不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變 化。

2、掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法， 并能總結一般性的規(guī)律。 漢字的間架結構，有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半 包圍結構、全包圍結構、品字形結構。漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。

3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖， 模仿字帖練習書寫。

4、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字規(guī)范、端正、整。

5.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

6.培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

7.培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

8.激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣， 提高學生對漢字書法的鑒賞 能力。

四、具體措施

1、 教給學生正確的寫字姿勢，使學生形成良好的寫字習慣。

2.認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學 中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生 體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

3.重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習， 使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。 語文教師要不折 不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過 10 分鐘，學生練習不少于 10 分鐘。

4.要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關 系； 關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督 促學生的寫字姿勢。培養(yǎng)學生提筆即是寫字時的意識。

5.培養(yǎng)和發(fā)展學生們的書法興趣和特長， 帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。 展開競賽。以班為單位舉行競賽， 強化學生正確的寫字姿勢概念

6、 發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

7、 教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫 習慣，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。

8、 班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個 人展示自己的機會。

書法教學工作計劃篇7

一、指導思想：

中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。因此，本學期的硬筆書法興趣小組根據(jù)書法的自身特點，并結合學生的認知規(guī)律特設計以下教學計劃：

二、教學意義：

越來越多的小學生字寫不好了,殊不知書寫是人們必不可缺的交流方式,書法又是我們中華民族藝術寶庫里的一朵奇葩。一手好字既可為閱者提供美好的享受，也展現(xiàn)了書者良好的文化素養(yǎng)。我校書法興趣小組的開設旨在培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，激發(fā)學生練習書法的興趣,使少年兒童在進行漢字的書寫過程中養(yǎng)成良好的性格特征和學習習慣。

三、教學目標：

1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

四、教學措施：

(一)、精選學習內容：

首先，選好教材教材，闡明學習書法道理、增強學習勇氣。在教學中要使學生明白，書法不是高不可攀的。其次，創(chuàng)造學書氣氛、形成專注心境。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。

(二)、教給正確方法：

在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領;其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等;再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培養(yǎng)氣質。

(三)、加強書法訓練：

漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

五、具體內容：

鋼筆書法及基本筆畫的書寫，獨體字的練習。

六、小組成員：

四一：王美樂劉一諾王藝昕韓如奇劉文秀

五一：王曉杰王鳳娟王偉劉文軍李欣

六一：韓永慶于瑩瑩閆文亮高新鵬韓力

七、具體效果：

第3周鋼筆書法及其基礎知識，橫、豎的寫法

第4周筆畫書寫——撇、捺的寫法

第5周筆畫書寫—--點、提的寫法

第6周筆畫書寫——豎鉤、弧彎鉤

第7周筆畫書寫——戈鉤、臥鉤的寫法

第8周筆畫書寫——豎彎、豎彎鉤的寫法

第9周筆畫書寫——豎提、橫鉤的寫法

第10周筆畫書寫——橫折、橫折鉤的寫法

第11周筆畫書寫——橫撇、撇折的寫法

第12周筆畫書寫——撇點、橫折彎鉤的寫法

第13周筆畫書寫——豎折、豎折折鉤的寫法

第14周筆畫書寫——橫折提、橫折折撇的寫法

第15周筆畫書寫——橫撇彎鉤、橫折折折鉤的寫法

第16周組合筆畫，練習獨體字

第17周練習書法作品

書法教學工作計劃篇8

第一課學寫“紅、會、慶”

一、 教學目標

1、 學寫“紅、會、慶”，做到字體端正，結構勻稱。

2、 學習絞絲旁的寫法。

二、教學過程

1、教師指導

第一個撇折的撇寫得短一些，夾角大一些，第二個撇折的撇寫得長一些，夾角小一些，最后一筆橫要寫得平穩(wěn)一點。

上下結構，上面的撇和捺要寫得舒展一點，蓋住下面的部分，最后的撇折的折要向左斜，折畫不要寫得太長，點畫注意呼應。

半包圍結構，廣字頭的撇要寫得長一點，里面被包圍的部分撇捺要舒展，不要伸出框外。

2、學生交流討論、練習

3、教師巡視，幫助書寫有困難的學生

三、課堂小結

四、拓展延伸

第二課學寫“名、孫、合”

一、 教學目標

1、 學寫“名、孫、合” ，做到字體端正，結構勻稱。

2、 學習口字旁的寫法。

二、教學過程

1、教師指導

上下結構，由“夕”和“口”組成，要注意“夕”的起筆，其中兩個撇畫要寫得基本平行，開口處不要太大。

左右結構，左窄右寬，左邊的子字旁最后一筆是提，右邊“小”的左右點藥呼應。

上下結構，人字頭撇捺要舒展，下面的“合”要寫得扁一點，撇和捺寫得舒展一些，“口”也要寫得扁一點。

2、學生交流討論、練習

3、教師巡視，幫助書寫有困難的學生

三、課堂小結

四、拓展延伸

第三課學寫“片、體、心”

一、 教學目標

1、 學寫“片、體、心” ，做到字體端正，結構勻稱。

2、 學習單人旁的寫法。

二、教學過程

1、教師指導

獨體字，寫的時候要注意筆順，第一筆是豎撇，不能直接寫撇，那樣整個字會有向前趴的感覺。最后的橫折不要寫得太長。

左右結構， 典型的左窄右寬，單人旁的豎不要寫得太長，右邊“本”的橫從橫中線起筆，要注意左低右高，豎寫在豎中線上。

“心”，臥鉤要注意寫好，三點要在一條斜線上。

2、學生交流討論、練習

3、教師巡視，幫助書寫有困難的學生

三、課堂小結

四、拓展延伸

第四課學寫“糧、戲、以”

一、 教學目標

1、學寫“糧、戲、以”，做到字體端正，結構勻稱。

2、學習米字旁的寫法。

二、教學過程

1、教師指導

左右結構，左窄右寬，左邊是米字旁，撇長點短，豎不要寫得太長，右邊要注意捺的起筆，收筆要在豎提的上方。

左右結構，左窄右寬，左低右高，右邊“戈”的斜鉤要寫得長一點，從豎中線起筆，最后的點不能少。

左右結構，左邊豎提的豎不要寫得太長，一點寫在豎中線左邊一點，右邊的撇要長，最后一筆是點，不能寫成捺。整個字給人的感覺要偏扁。

2、學生交流討論、練習

3、教師巡視，幫助書寫有困難的學生

三、課堂小結

四、拓展延伸

第五課學寫“窮、級、年”

一、 教學目標

1、學寫“窮、級、年”，做到字體端正，結構勻稱。

2、學習寶蓋頭的寫法。

二、教學過程

1、教師指導

上下結構，穴字頭中橫鉤的橫要寫長一點，第五筆是點，不能寫成捺，下面的“力”要寫扁一點，橫折鉤寫在豎中線上。

左右結構，屬于左窄右寬型的字，右邊的“及”要注意筆順，第二筆橫折折撇第二個折向右下斜一點，整個字才好看。

獨體字，整個字橫畫較多，要注意長度和變化，第四筆豎要往右斜，最后一筆豎要寫在豎中線上，是懸針豎，不能寫成垂露豎。

2、學生交流討論、練習

3、教師巡視，幫助書寫有困難的學生

三、課堂小結

四、拓展延伸

第六課學寫“罪、哪、數(shù)”

一、 教學目標

1、學寫“罪、哪、數(shù)”，做到字體端正，結構勻稱。

2、學習反文旁的寫法。

二、教學過程

1、教師指導

上下結構，上面是“四”不是“日”，要寫得扁一點，下面“非”的兩豎要平行，六橫平分兩豎。

左中右結構，“那”字左邊第一筆橫折鉤的折畫要向左斜，第四筆撇要寫得舒展一些，右邊雙掛耳的耳朵要寫大一點。

左右結構，左上“米”的最后一筆是點，和原字有區(qū)別，左下的“女”和女字旁的寫法一樣，但撇點的夾角要大一點。

2、學生交流討論、練習

3、教師巡視，幫助書寫有困難的學生。

三、課堂小結

四、拓展延伸

第七課學寫“須、煉、比”

一、 教學目標

1、學寫“須、煉、比”，做到字體端正，結構勻稱。

2、學習反文旁的寫法。

二、教學過程

1、教師指導

左右結構，左邊三撇注意起筆要在一條直線上下，右邊“頁”字注意撇點，盡量要寫得正。

左右結構，左邊的火字旁要靠上寫，右邊不是“東”，注意不能將筆畫寫錯，最后兩點收筆的時候都要輕按。

左右結構，左低右高，先寫左邊的橫，豎提，再寫右邊的撇，豎彎鉤，不能將筆順寫錯，右邊豎彎鉤的豎寫在豎中線上。

2、學生交流討論、練習

3、教師巡視，幫助書寫有困難的學生。

三、課堂小結

四、拓展延伸

第八課學寫“宮、處、故”

一、 教學目標

1、學寫“宮、處、故”，做到字體端正，結構勻稱。

2、學習寶蓋頭的寫法。

二、教學過程

1、教師指導

上下結構，上寬下窄，上面寶蓋頭的橫要比下面“呂”的橫要長，兩“口”字上下要垂直。

半包圍結構，折文旁的兩撇要寫得平行，不能將開口處寫得很大，捺從第一撇起筆，要寫得舒展，“卜”的豎不要寫得太長，點也不要寫得太長。

左右結構，屬于左右等寬的字，左邊古字要與右邊的反文呼應，不不能將橫和撇連在一起。

2、學生交流討論、練習

3、教師巡視，幫助書寫有困難的學生。

三、課堂小結

四、拓展延伸

第九課學寫“光、昨、玩”

一、 教學目標

1、學寫“光、昨、玩”，做到字體端正，結構勻稱。

2、學習小字頭的寫法。

二、教學過程

1、教師指導

上下結構，第一筆豎寫在豎中線左邊一點，橫要寫得左低右高，撇要往外斜一點，最后一筆豎彎鉤的豎寫在豎中線上。

左右結構，右面的“乍”要注意橫畫的長度，豎不要寫得太長，注意與左邊的日字呼應。

左右結構，左窄右寬，王字旁的最后一筆是提，右邊“元”的兩橫不要寫得太長，撇和左邊王字旁的提穿插，顯得錯落有致。

2、學生交流討論、練習

3、教師巡視，幫助書寫有困難的學生。

三、課堂小結

四、拓展延伸

第十課學寫“饑、旨、學”

一、 教學目標

1、學寫“饑、旨、學”，做到字體端正，結構勻稱。

2、學習食字旁的寫法。

二、教學過程

1、教師指導

左右結構，左邊食字旁的撇要寫長一點，橫鉤的橫寫短一些，右邊“幾”的第二筆要與撇齊平。

上下結構，書寫時“旨”的上面撇不能出頭，下面不能寫成白。整個上寬下窄。

上下結構，上面學字頭的點要有變化，橫鉤的橫要寫長一點，下面的“子”要注意頓筆，最后一筆橫不能超過上面學字頭的橫。

2、學生交流討論、練習

3、教師巡視，幫助書寫有困難的學生。

三、課堂小結

四、拓展延伸

書法教學工作計劃篇9

教學目標:

1.幫助學生掌握毛筆楷書的基本筆畫。

2.學生了解基本的書法和特點,學以致用,寫好字,為以后的學習和工作奠定基礎。

3.樹立正確的審美觀,熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。

4.期末每人出一幅作品。

教學內容

1.重點:楷書八畫的基本寫法:點、橫、豎、撇、捺、折、挑、鉤。

2.掌握獨體字的寫法。

3.簡要掌握基本的結字規(guī)則。

4.了解基本的一些布局知識。

教學安排

第一周：為書法課程開班作好硬件(教室、師資等)準備。

第二周：招生報名；召開家長會；簽訂學員意向書等。

第三周：簡介書法簡史，介紹文房四寶及書法習慣(執(zhí)筆、坐姿、用筆)

第四周：永字八法毛筆楷書筆畫的寫法(一)——點(豎點、提點、撇點)

第五周：毛筆楷書筆畫的寫法(二)——橫(長橫、短橫、左尖橫)

第六周：毛筆楷書筆畫的寫法(三)——豎(垂露、懸針)

第七周：毛筆楷書筆畫的寫法(四)——撇(斜撇、長撇)

第八周：毛筆楷書筆畫的寫法(五)——捺(平捺、斜捺)

第九周：回顧,并組合所學筆畫練習單個獨體字。

第十周：結構練習（一）

第十一周：毛筆楷書筆畫的寫法(六)——折(橫折、豎折)

第十二周：毛筆楷書筆畫的寫法(七)——提

第十三周：毛筆楷書筆畫的寫法(八)——鉤(1)(豎鉤、斜鉤、臥鉤)

第十四周:毛筆楷書筆畫的寫法(八)——鉤(2)(橫鉤、豎彎鉤、橫折鉤)

第十五周: 結構練習

（二）組合筆畫,練習獨體字。

第十六周:練習書法作品

注意事項:

1.在教學過程中,不僅要布置適當?shù)淖鳂I(yè),而且還要講評。如對精心的作業(yè)不及時的講評或敷衍了事,這樣就無法從學生作品中獲得正確的反饋信息,從無法準確的組織實施教學。

2.從兒童掌握書法的客觀規(guī)律出發(fā),從腦,手,記憶,反應等諸多方面來培養(yǎng)學生的書法能力和技巧,而不過渡追求學生的強化成績。

書法教學工作計劃篇10

學年度：20__—20__

學期：二

學科：書法

年級：三

學期：目標

（一）繼續(xù)培養(yǎng)生生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

1、首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

坐著寫字的'時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

2、正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。

（二）掌握以下漢字基本筆畫的寫法。

提的書寫，點的書寫，豎鉤的書寫，斜鉤的書寫，臥鉤的書寫，豎彎的書寫，豎彎鉤的書寫，豎提的書寫，橫鉤的書寫。

（三）對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。

教學改進措施

自來學藝均有百日之功，時久習練，可以使眼高手自高，功到自然成。對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，可采用以下的方法：

（一）尊重學生的個性，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練；

（二）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導習練；

（三）學會比較和鑒別的方法；

（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。

（五）舉行班級書法競賽，學校書法競賽，提高學生學習書法的積極性。