在學(xué)習(xí)、工作生活中，發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，發(fā)言稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。還是對(duì)發(fā)言稿一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的青年教師成長(zhǎng)發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

青年教師成長(zhǎng)發(fā)言稿1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：

近日，為進(jìn)一步提升縣語文教育教學(xué)水平，幫助青年教師加速融入角色，縣組織全縣近五年參加工作的青年語文教師齊聚趙河小學(xué)，開展了一場(chǎng)別開生面的語文教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)旨在為青年教師提供更寬闊的平臺(tái)，研討教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的豐富形式以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。

本次語文教研活動(dòng)在趙河小學(xué)車慧興老師和瓦屋山小學(xué)鄧麗萍老師分別展講的《荷葉圓圓》與《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》中拉開帷幕，從隨文識(shí)字到品味內(nèi)容，從文章研讀到課外延伸，精彩的課堂展示，感受到新課改的教學(xué)風(fēng)采，領(lǐng)悟到青年教師通過不斷學(xué)習(xí)的巨大進(jìn)步。同時(shí)體會(huì)到新課改給孩子們帶來了的更大學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)出的更大思維潛力。

課堂教學(xué)展示后，語文教研員和青年教師一起，就課堂教學(xué)細(xì)節(jié)和方式方法親切交流，各抒己見，博取眾長(zhǎng)?；顒?dòng)通過展演、討論、總結(jié)，給青年教師以后的教學(xué)工作指明了方向，寄予了更大的期望。

一是恪守“師則”。

“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。”從古至今，不同的社會(huì)和時(shí)代教師的責(zé)任都有著不同的解釋和含義，作為新時(shí)代的青年教師不僅僅應(yīng)該局限于簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)與技能，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐和學(xué)習(xí)能力。這些都是這個(gè)職業(yè)賦予青年教師的神圣職責(zé)，只有恪守師則才能更好的在三尺講臺(tái)上發(fā)揮自己的光和熱。

二是砥礪“師志”。

所謂“師志”是指教師的理想和志向。作為一名青年教師，初入崗位應(yīng)迅速適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，敬其師才能信其道，所以加強(qiáng)師德修養(yǎng)顯得尤為重要。而在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)樹立遠(yuǎn)大理想，力爭(zhēng)做到從教一年合格學(xué)生滿意，二年勝任同行稱贊，三年成熟成為領(lǐng)先，四年成功變成骨干，五年成就形成特色。

三是磨練“師能”。

時(shí)代的發(fā)展到今天，現(xiàn)代教育技術(shù)已成為主流，這樣的趨勢(shì)勢(shì)必要求青年教師不斷更新教育教學(xué)理念，熟練掌握和運(yùn)用多媒體，大膽改革創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，全面提高教學(xué)能力和水平。在教育教學(xué)耕耘中拓寬視野，在教育教學(xué)實(shí)踐中磨練師技。希望廣大青年教師給學(xué)校新的生機(jī)、新的活力和新的希望。

青年教師成長(zhǎng)發(fā)言稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁：

大家下午好！受曹校長(zhǎng)以及各位領(lǐng)導(dǎo)囑托，把各位不滿兩輪的年青教師召集到這里召開一個(gè)青年教師培訓(xùn)會(huì)。希望各位年青的教師能夠通過一段時(shí)間的歷煉快速成長(zhǎng)起來。

曹校長(zhǎng)十分注重青年教師的培養(yǎng)，并多次在大會(huì)小會(huì)上強(qiáng)調(diào)做好青年教師的培訓(xùn)工作。近幾年來我校新進(jìn)教師45人，再加上即將到我校工作的15名教師，年青教師的數(shù)量也在不斷增加，青年教師的成長(zhǎng)也關(guān)乎著地質(zhì)二中未來的發(fā)展。

學(xué)校在開學(xué)之初由教科研室龔淑云主任牽頭開展了新老教師結(jié)對(duì)子等青藍(lán)工程，為青年教師的快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，今天學(xué)校更是專門成立青年教師研修班并為各位青年教師開辟了一處教師活動(dòng)室，學(xué)校投入了大量的人力財(cái)力物力，就是期待各位青年教師的成長(zhǎng)，以期將來能夠走出地質(zhì)，走到松山區(qū)走到赤峰市走到自治區(qū)甚至全國，能夠給地質(zhì)二中帶來榮光。

下面我就自己的幾點(diǎn)經(jīng)歷和各位同仁分享一下：

自大學(xué)畢業(yè)始我從事過多種職業(yè)，家教、記者、文秘、村官等等，所有的經(jīng)歷下來以后，我發(fā)現(xiàn)扎根在我骨子里深處的驕傲，還依然是我對(duì)于教育行業(yè)的熱愛-----我的價(jià)值我的歸屬所在。經(jīng)過種種試錯(cuò)的經(jīng)歷我于20xx年走進(jìn)了教育行業(yè)。我之所以提到我的經(jīng)歷是想說明一個(gè)問題，因?yàn)闊釔鬯赃x擇。俗話說“女怕嫁錯(cuò)郎，男怕入錯(cuò)行”，而現(xiàn)代社會(huì)真的是男女都怕入錯(cuò)行，想想自己一輩子都在從事著自己不喜歡做的事想想都痛苦。咱們的很多老師都是科班師范類院校畢業(yè)直接從大學(xué)的校門進(jìn)入高中的校門，好像缺少了試錯(cuò)的經(jīng)歷，但這也是我們?cè)?jīng)選擇示范類院校的初衷。因?yàn)闊釔鬯赃x擇，因?yàn)檫x擇所以專業(yè)。

教師的專業(yè)無疑主要體現(xiàn)在教學(xué)上，而課堂則是我們發(fā)揮能力水平的主陣地，那么如何才能上出一堂精彩、高效的好課呢？

決定一節(jié)課優(yōu)秀與否的因素是多方面的，學(xué)生的興趣、智力、習(xí)慣、基礎(chǔ)、準(zhǔn)備等等等等，拋開這些不說還有一個(gè)大前提就是課堂管理，包括規(guī)矩的建立、秩序的維護(hù)等等，這是一節(jié)課能上下去的前提。這里也不做深入探討。

一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？我們現(xiàn)在面臨著哪些困惑阻力？今后我們的方向是什么，我們應(yīng)該怎樣做？

在新課程條件下，一節(jié)課是否是優(yōu)質(zhì)課，可以從理念層面、操作層面、策略層面三個(gè)層面加以判斷，也要從教師和學(xué)生兩方面考察。

一、儀表端莊，教態(tài)親切、自然。（PPT展示內(nèi)容）

二、溫故到位，導(dǎo)入新課自然、有趣。

三、語言流利，表達(dá)順暢、有感染力、自然、富有邏輯性、普通話標(biāo)準(zhǔn)并富有情感。（語言語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)）

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)講練突出、適當(dāng)并符合知識(shí)建構(gòu)理論。

五、多媒體輔助教學(xué)手段使用得當(dāng)。

六、在教學(xué)方法方面基本采用了學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)思結(jié)合的當(dāng)代教育新理念。

七、課堂氣氛活躍，雙邊活動(dòng)充分“收、放”恰當(dāng)，并具有有效性和可控性。

八、課堂評(píng)價(jià)新視野的“六種狀態(tài)”良好。

九、板書工整，書寫速度快，板書內(nèi)容的主、副區(qū)布局合理。

十、時(shí)間分布合理。

解釋PPT內(nèi)容。

一、什么是教態(tài)？教態(tài)是老師的態(tài)度和體態(tài)的總稱，教態(tài)是老師自身形象的體現(xiàn)，教態(tài)包括五項(xiàng)內(nèi)容：1.表情，2.眼神，3.手勢(shì)，4.站立和走姿，5.服飾。

表情——恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表情表達(dá)老師的感情及對(duì)學(xué)生的意愿，如友好、期望、贊許以及友善的批評(píng)等。表情可以使學(xué)生感到親切，縮短師生之間的距離。（舉例TED的麗塔.皮爾斯說教師應(yīng)該是最偉大的演員）

眼神——眼神要平等、和藹、親切。多與全體學(xué)生的目光接觸，千萬不要只看好學(xué)生，更不要不看學(xué)生。目光不宜移動(dòng)過快。

手勢(shì)——手勢(shì)有助說話，表達(dá)教師的思維，手勢(shì)應(yīng)舒展自如，切忌機(jī)械單一。

站立、走姿——走路、站立的姿勢(shì)應(yīng)端莊大方，移動(dòng)應(yīng)緩慢，站立的姿勢(shì)和位置選擇恰當(dāng)，相對(duì)固定，必要時(shí)應(yīng)走到學(xué)生中間，與同學(xué)們進(jìn)行感情交流，使學(xué)生聽清發(fā)音，但正面退回講臺(tái)，不要單腳站立或倚墻、靠窗。

服飾——服飾要整潔、大方；不戴不適當(dāng)?shù)娘椢?，如護(hù)身符、教徒飾物，不要油頭粉面，不要過分化妝有失儒雅。

二、導(dǎo)入新課自然、有趣。

導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在最短的時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的注意力迅速集中到新課題來。

在優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，參評(píng)者常用的導(dǎo)入新課的方法有以下八種：1.相關(guān)話題導(dǎo)入；2.復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入；3.故事導(dǎo)入；4.懸念導(dǎo)入；5.直觀導(dǎo)入；6.討論導(dǎo)入；7.類比導(dǎo)入；8.社會(huì)熱點(diǎn)問題導(dǎo)入。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)講練突出、適當(dāng)并符合知識(shí)建構(gòu)理論

何為重點(diǎn)和難點(diǎn)？我們必須用知識(shí)形成的建構(gòu)理論來說明這個(gè)問題。知識(shí)的形成必須經(jīng)過三個(gè)階段，或者叫做三個(gè)區(qū)域：A：知識(shí)的已知區(qū)；B：知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)；C知識(shí)的未知區(qū)，知識(shí)的已知和未知大家都很清楚，那知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)是指的什么呢？

就是指某一學(xué)科的某一章節(jié)的知識(shí)還處在動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程中，還沒有在大腦記憶中穩(wěn)定下來，有些定理或公式的應(yīng)用還是模糊的，不確定的，甚至是錯(cuò)誤的。如果你不懂得這個(gè)知識(shí)形成的分布圖，你就找不準(zhǔn)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

這里所說的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)和知識(shí)的未知區(qū)，如果我們?cè)谥R(shí)形成的三個(gè)階段平均用力，沒有重點(diǎn)和非重點(diǎn)，那我們的授課率最多是總有效率的33%。如果明白了知識(shí)形成的分布圖，我們授課時(shí)將我們的主要精力和時(shí)間都放在知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)和未知區(qū)，那我們的授課效率至少是總有效率的66%，要想提高授課效率我們必須認(rèn)真思考如何界定知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)和知識(shí)的未知區(qū)？

下列方法可以幫助你有效地界定知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)和知識(shí)的未知區(qū)。①課堂提問②作業(yè)批改：批改作業(yè)要記錄學(xué)生的正誤率，一般來講，錯(cuò)誤率超過了30%知識(shí)，必須重新講授，在批改中獲得的信息一般比較準(zhǔn)確。③面批面改：面批面改的學(xué)生的面一般比較窄，要達(dá)到全部面批面改在農(nóng)村教育現(xiàn)實(shí)中是做不到的，我們對(duì)哪些學(xué)生要面批面改呢？A、經(jīng)常粗心大意的，B、做作業(yè)不規(guī)范的，C、有抄襲歷史的，D、課堂情緒不高的，E、成績(jī)急劇下降的，F(xiàn)、因不明原因而學(xué)習(xí)不好的。④課下交談：利用課余時(shí)間對(duì)某些不放心的學(xué)生進(jìn)行“直訪”，面對(duì)面交談，從他最感興趣的領(lǐng)域談起最后引入到主題來，這種說話比較輕松，了解的問題也比較真實(shí)，也能幫助你界定授課重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、關(guān)于新課程改革

傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要關(guān)注“雙基”，老師的教學(xué)是以知識(shí)傳授為中心，但新課程理念要求我們教學(xué)重點(diǎn)要由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，我們要從單純的關(guān)注知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)向關(guān)注知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)轉(zhuǎn)換。

以學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思結(jié)合的當(dāng)代教育新理念。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有兩個(gè)系統(tǒng)，動(dòng)力系統(tǒng)和操作系統(tǒng)。動(dòng)力系統(tǒng)對(duì)學(xué)生起著定向、強(qiáng)化、促進(jìn)和保證作用，解決“想學(xué)”和愛學(xué)的問題，操作系統(tǒng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧、策略、手段和途徑，解決“會(huì)學(xué)”和“學(xué)會(huì)”的問題，二者是車之兩輪，缺一不可。

自20xx年新課程改革實(shí)施以來，我國出現(xiàn)了很多著名的教學(xué)模式，這些教學(xué)模式都取得了不同程度的成功并被廣為傳頌。人們?cè)趯W(xué)習(xí)其他學(xué)校優(yōu)秀的教學(xué)模式的同時(shí)，也不禁要問：究竟什么樣的教學(xué)模式是好的，是最適合自己的？

通過大范圍的聽評(píng)課并對(duì)觀察結(jié)果的比較，我們總結(jié)出老師在組織課堂教學(xué)時(shí)采用的教學(xué)模式是否得當(dāng)，好在哪里，不好又在哪里，并分析其原因。然后我們得出一些觀點(diǎn)。 1.從理論層面提煉出來的教學(xué)模式相對(duì)固定，而教學(xué)實(shí)際的多樣性使得任何一種教學(xué)模式在實(shí)施起來都存在不適用問題。 2.相同的教學(xué)模式對(duì)于不同的教師來說，實(shí)施起來，從觀察的結(jié)果看，差異明顯。 3.號(hào)稱實(shí)施某某教學(xué)模式，經(jīng)常觀察到存在其他教學(xué)模式內(nèi)容的事實(shí)。 4.忽視學(xué)生基本學(xué)情，直接套用固定的教學(xué)模式的做法，存在效果不可觀的事實(shí)。 5.學(xué)生對(duì)老師和課堂的認(rèn)可度，從觀察結(jié)果來看，與學(xué)生在課堂上獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)關(guān)系密切。

上述事實(shí)與廣為接受的“教學(xué)有模，而無定模，貴在得模。無模之模，乃為至模?！钡恼f法如出一轍。因此本人認(rèn)為，教學(xué)模式是教學(xué)研究的一種理論方法。在實(shí)踐層面，不存在直接適用的教學(xué)模式。對(duì)教師而言，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)各種教學(xué)模式的思想，汲取其中的思想營(yíng)養(yǎng)，借鑒各種模式中的方式方法，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，構(gòu)建適合教學(xué)目標(biāo)，適合學(xué)生實(shí)際，也適合自身實(shí)際的，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際的變化而做出恰當(dāng)調(diào)整的教學(xué)方案，才是教師實(shí)施教學(xué)的最佳選擇。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)—研討點(diǎn)撥—?dú)w納總結(jié)—鞏固訓(xùn)練—延伸拓展

我個(gè)人認(rèn)為這四步是教學(xué)過程中的核心四步，每一個(gè)環(huán)節(jié)又都有需要我們思考挖掘的點(diǎn)。

五、課堂評(píng)價(jià)新視野的“六種狀態(tài)”良好

1.注意狀態(tài)：看學(xué)生的目光是否追隨發(fā)言者（教師學(xué)生）的一舉一動(dòng)；看學(xué)生的回答是否針對(duì)所問；看學(xué)生的傾聽是否全神貫注。

2.參與狀態(tài)：是否全員全程參與學(xué)習(xí)；是否積極投入思考或踴躍發(fā)言；是否興致勃勃地閱讀、討論；是否自學(xué)進(jìn)行練習(xí)（聽、說、讀、寫）；有沒有一些學(xué)生參與教（指點(diǎn)幫助別人或標(biāo)新立異）。

3.交往狀態(tài)：看學(xué)生之間在學(xué)習(xí)過程中是否有友好的合作；看師生、生生之間進(jìn)行交流時(shí)是否言語得體；看整個(gè)課堂教學(xué)氣氛是否民主、和諧、活躍。

4.思維狀態(tài)：看學(xué)生的語言是否流暢、有條理、善于以自己語言說明；是否敢于質(zhì)疑、提出有價(jià)值問題，并展示爭(zhēng)論；看學(xué)生的回答或見解是否有自己的思考或創(chuàng)意。

5.情緒狀態(tài)：通過捕捉學(xué)生細(xì)微表情變化去分析評(píng)價(jià)；在學(xué)生個(gè)別回答問題時(shí)，觀察其他學(xué)生的反應(yīng)；看學(xué)生能否自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒。

6.生成狀態(tài)：是否全面投入學(xué)習(xí)；是否有滿足、成功、喜悅等體驗(yàn)，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)確有信心；學(xué)生能否總結(jié)當(dāng)堂學(xué)習(xí)所得，或提出新的問題。

六、板書工整，書寫速度快，板書內(nèi)容的主、副區(qū)布局合理

1.側(cè)身寫字，邊寫邊移動(dòng)，目光不時(shí)地與學(xué)生交流。

2.黑板分主、副區(qū)，以講臺(tái)為參照物，右邊為主區(qū)，左邊為副區(qū)，右邊的板書內(nèi)容一直保留在課終，不能隨意擦掉，左邊為副區(qū)，為解釋主區(qū)內(nèi)容，須在副區(qū)內(nèi)畫圖，解例題一邊用一邊擦掉。

七、時(shí)間分布合理

重點(diǎn)、難點(diǎn)所占存的時(shí)間應(yīng)該不少于總時(shí)間的1/2。

八、今后應(yīng)該怎樣做

（一）廣泛瀏覽研究本學(xué)科各類授課模型，打碎、融合建構(gòu)，適合自己且有實(shí)效的教學(xué)模式（分學(xué)科、模塊、課型）

（二）樹立三年大備考觀，做到對(duì)教材掌握爛熟于心，研究歷年高考題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律趨勢(shì)。

（三）通過聽課、評(píng)課、研課，努力提高自己授課水平。

（四）遵循“讀書-實(shí)踐-反思”模式，努力提高自己理論水平以及視野。

（五）更多的參與各類活動(dòng)鍛煉自己（演講、賽課等等）

最后希望各位青年教師能夠通過各種途徑歷煉自己快速成才成為骨干名師。

青年教師成長(zhǎng)發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，同學(xué)們：

大家下午好!

今天，很榮幸能夠代表英才的青年教師在這里發(fā)言。首 先， 請(qǐng)?jiān)试S我代表所有年輕教師， 感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來對(duì)我們的親切關(guān)懷，

感謝學(xué)校的各位老教師一直以來對(duì)我們的真誠幫助。

我是帶著一種忐忑的心情踏入教師行業(yè)的,深知教師不僅是一種職業(yè)，更是千千萬萬家長(zhǎng)的希望所托。選擇了教師，肩上就要擔(dān)負(fù)著這份責(zé)任和壓力，稍不用心，就可能耽誤一個(gè)人一生的前程，沖擊一個(gè)家庭的幸福，因此，作為教師是光榮的、教書是嚴(yán)肅的、講臺(tái)是神圣的，絕不能絲毫懈怠。為此，我利用學(xué)校提供各種平臺(tái)，各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)，提高自身的文化底蘊(yùn)和學(xué)識(shí)修養(yǎng);夯實(shí)基礎(chǔ)，在教學(xué)基本功和教學(xué)能力提高上狠下功夫，增強(qiáng)教學(xué)和育人本領(lǐng)。力求在工作中，涌動(dòng)向上的激情，增強(qiáng)自身素質(zhì)，迸發(fā)創(chuàng)新的火花，提高教學(xué)水平，成為一名不負(fù)眾望的教師。

我們青年教師有充沛的精力，靈活的思維，強(qiáng)健的體魄，這正是我們前進(jìn)的資本。有壓力就有動(dòng)力，知難而上，才是我們年輕人的本色，我們?cè)诔袚?dān)重任的同時(shí)，學(xué)校也給予了我們鍛煉的機(jī)會(huì)。我們青年教師一定不會(huì)辜負(fù)學(xué)校的期望、家長(zhǎng)的厚望、社會(huì)的希望，在這里請(qǐng)?jiān)试S我代表英才的青年教師作出以下承諾：在今后的教學(xué)中，我們會(huì)在照亮學(xué)生的同時(shí)努力照亮自己，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)方式，增加教學(xué)的藝術(shù)性，努力提高自己的專業(yè)水平。育人中，我們一定會(huì)用真心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生;用愛心去關(guān)注每學(xué)生的成長(zhǎng);用真情去打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的心靈;用豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生;用高尚的人格去感染每一個(gè)學(xué)生。做一名讓學(xué)生喜愛的老師，讓家長(zhǎng)放心的老師。

我們不是太陽，但我們托起的是太陽;我們不是希望，但我們?nèi)霾サ氖窍Ｍ?同學(xué)們，我們的夢(mèng)想與榮譽(yù)與你們連在了一起，你們是快樂的，我們就是快樂的，你們是進(jìn)步的，我們就是欣慰的。作為施教者，我們?cè)敢鈨A盡所有，全力以赴，同你們一起奮發(fā)進(jìn)取，努力拼搏，創(chuàng)造輝煌。

最后，祝愿全體教師身體健康，工作順利!祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，全面發(fā)展!祝愿我們的學(xué)校明天更加輝煌! 謝謝大家!

青年教師成長(zhǎng)發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同事：

大家好!

作為剛踏入學(xué)校大門不久的教師，還依稀記得昨天的來乍到時(shí)的惶恐與不安，還記得初為人師的欣喜和青澀，面對(duì)著比我小太多的孩子，卻缺少了教師應(yīng)該具備的成熟和穩(wěn)重。然而值得慶幸的是，學(xué)校有這么多優(yōu)秀的教師，和他們?cè)谝黄鹂梢詫W(xué)習(xí)到很多東西。我覺得作為一名青年教師，要盡快成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步，需要做好以下幾點(diǎn)。

制定一個(gè)切實(shí)可行的工作目標(biāo)。這是成長(zhǎng)的方向。每個(gè)人都有自身前進(jìn)的方向。作為一名青年教師，要在適應(yīng)了自身的工作之后，為自身樹立了一個(gè)工作的目標(biāo)，奮斗的目標(biāo)。我的奮斗目標(biāo)是：讓自身成為一名有責(zé)任感和奮斗感的教師。現(xiàn)在，我仍然向著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)!

向老教師學(xué)習(xí)，盡快提升自身的業(yè)務(wù)水平。老教師教齡長(zhǎng)，知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，講課水平較高。對(duì)于我們青年教師，老教師不但僅是自身的同事，更是自身在教學(xué)路上的引路人。經(jīng)常與自身周圍的同事交流，吸取他人成功的經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)心得。這樣不但可以迅速彌補(bǔ)自身教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)信心，豐富自身的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。用機(jī)會(huì)多聽聽?zhēng)煾档恼n，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn)，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)，才能使自身盡快成長(zhǎng)起來。

多讀書，多學(xué)習(xí)。首先要深化專業(yè)知識(shí)，并拓寬知識(shí)領(lǐng)域。尤其要多讀教育教學(xué)書籍和雜志。

多反思。教育家葉瀾教授曾指出：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師”在每一次上課或組織學(xué)生活動(dòng)后，都要認(rèn)真總結(jié)，檢討成敗得失，研究出更好的教育教學(xué)方法，以求今后取得更大的進(jìn)步?！安环e小流，無以成江河?！敝灰L(zhǎng)期堅(jiān)持，從細(xì)微處入手，日積月累，終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍。

最后，我把這樣一句話送給所有的青年老師：每個(gè)人的心中，都有一個(gè)舞臺(tái)——心有多大，舞臺(tái)就有多大。只要你是一顆有生命力的種子，就能在這里長(zhǎng)成參天大樹!

青年教師成長(zhǎng)發(fā)言稿5

各位老師，同學(xué)們:

這是最好的時(shí)代，這是最壞的時(shí)代；這是智慧的時(shí)代，這是愚蠢的時(shí)代；這是信仰的時(shí)期，這是懷疑的時(shí)期；這是光明的季節(jié)，這是黑暗的季節(jié)；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前有著各樣事物，人們面前一無所有；人們正在直登天堂，人們正在直下地獄。

——狄更斯《雙城記》

我們正處在一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代。

近十多年來我們教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇不斷提高，全社會(huì)對(duì)教育的重視也達(dá)到了空前的程度。20xx年國家對(duì)教育的投入占GDP的4%并有逐年增加的趨勢(shì)。但與此同時(shí)我國教師的師德建設(shè)卻不容樂觀，特別是最近一段時(shí)間學(xué)校教師體罰學(xué)生等事件屢見報(bào)端，嚴(yán)重影響到了教師這個(gè)群體的聲譽(yù)。

如今的社會(huì)有各種急功近利的浮躁心態(tài)，把學(xué)生的成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生與教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。于是乎，為了提高考試成績(jī)，師生關(guān)系對(duì)立，教師對(duì)學(xué)生身心造成傷害的事故頻繁發(fā)生。有些教師不能恪守自己的職業(yè)操守，把主要精力放在第二職業(yè)上。有些教師甚至向?qū)W生家長(zhǎng)索賄，還有的教師道德淪喪，與異性學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)?shù)年P(guān)系……林林總總，這些現(xiàn)象都嚴(yán)重影響著我們教師這個(gè)職業(yè)的純潔性與高尚性。我國清末著名的教育家何炳麟先生一句“辦學(xué)斂財(cái)，天誅地滅”，道出了他的真性情，也從一定程度道出了教育與人格的關(guān)系。

教師是一個(gè)鮮活的社會(huì)細(xì)胞，直接面對(duì)著社會(huì)生活的每一元素，特別是現(xiàn)如今我國處于社會(huì)的轉(zhuǎn)型階段，民眾的生活價(jià)值取向和自身價(jià)值認(rèn)知的多元化，為我們廣大教師特別是青年教師形成正確的職業(yè)道德信仰帶來了不小的困擾。

為了提升我們教師群體的純潔性與高尚性，我向大家提出如下倡議：

一是從教過程中我們要恪守《教師法》、《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定。國家教育部近日提出在今年內(nèi)將出臺(tái)教師師德考核評(píng)價(jià)規(guī)定，為師德劃出“紅線”，越線教師將受到嚴(yán)懲。這個(gè)舉措我舉雙手贊成（有些媒體認(rèn)為教育部是運(yùn)用公權(quán)干涉教育），我們必須凈化我們被污染的威嚴(yán)。

二是提高教師的律己能力。蕭伯納說過，自我控制是最強(qiáng)者的本能。社會(huì)我們無法改變，但我們能改變自己。我們既然選擇了這一職業(yè)，就應(yīng)選擇超然的生活。我們當(dāng)秉持社會(huì)責(zé)任，把法治的精神浸潤(rùn)于我們教學(xué)活動(dòng)中的一舉一動(dòng)。

為了我們民族的未來，為了我們職業(yè)的榮光，為了我們不悔的人生，讓我們依法從教、以德施教吧，這也是我們青年教師攀登人生新高峰的天梯！用我們的青春與汗水為社會(huì)提供更多的正能量吧！

青年教師成長(zhǎng)發(fā)言稿6

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：

大家好！

在xx小，這個(gè)和諧、進(jìn)取、創(chuàng)新的學(xué)校中，我迎來了教師生涯的第二個(gè)春秋。一年的教學(xué)生活讓我體會(huì)到了教師這一職業(yè)的特殊、光榮、艱辛和幸福。今天，能站在這里，心里又緊張又激動(dòng)。但是，還是很開心能和大家一起來分享我這一年來的成功和失敗。稱不上什么經(jīng)驗(yàn)，卻是我最想和大家分享的。

曾經(jīng)看到過這樣一段話：一位合格的老師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長(zhǎng)久地照耀著人生的道路。要時(shí)刻想到，你的工作是無可取代的。教師要活在“人世間”，只能“捧著一顆心來，不拿半根草去”。所以，我告訴自己，想要成為這樣的一盞燈，就必須要靠自己的不懈努力。于是，從站上講臺(tái)的那一刻起，我便一直這樣努力著。

回想去年的這個(gè)時(shí)候，我和在座的所有新老師一樣，懷揣著一份特殊的情感走上這個(gè)崗位。也曾在我們的晨會(huì)上，作為代表抒發(fā)著作為一位新教師對(duì)自己第一個(gè)教師節(jié)的感想。轉(zhuǎn)眼現(xiàn)在，我已經(jīng)在享受自己的第二個(gè)教師節(jié)了?；叵脒@一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還真的是成長(zhǎng)了不少，收獲了不少。

記得剛進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒，面對(duì)新的環(huán)境，面對(duì)新的角色，面對(duì)一大群剛從幼兒園上來的一年級(jí)新生，還真有些茫然，覺得自己是在摸著石子過河，心中一點(diǎn)底都沒有，不知道自己的教學(xué)方式是否有效，不知道自己的班級(jí)管理方法是否準(zhǔn)確，怕因?yàn)樽约旱脑蜃尯⒆觽儾荒芨玫陌l(fā)展。其實(shí)，我也算是一個(gè)比較堅(jiān)強(qiáng)比較自信的人，很少會(huì)出現(xiàn)這樣的時(shí)候。還記得有一次當(dāng)我外出聽課回來之后，聽說了班上有孩子拿了小店的玩具。當(dāng)時(shí)的感覺是一下子蒙了。

但是望著孩子茫然不知所措的眼睛，突然覺得很心疼，也立刻冷靜了下來。聯(lián)系家長(zhǎng)，教育孩子，一切都很順利地進(jìn)行著?；氐浇淌液?，望著底下xx雙清澈的眼睛，眼淚就止不住出來了。心中充滿著無法言語的情感，將心中所有的擔(dān)心、憂慮和對(duì)孩子的期望一古腦兒說了出來，或許對(duì)于才7歲的孩子，這些根本無法聽懂，但我想讓孩子知道，老師愛你們。這是我第一次在學(xué)生面前哭，也是我第一次那么不相信自己。不是因?yàn)樘?，也不是因?yàn)槲且驗(yàn)樾闹械哪且环轃o形的責(zé)任，對(duì)孩子成長(zhǎng)的責(zé)任。

事后想想還挺丟臉的。那么大個(gè)人了，竟然在一群孩子面前哭鼻子。不過看著很多孩子也滿臉淚水地說著要努力的話，真的很感動(dòng)。于是，我告訴自己要更加努力地讓自己快快成長(zhǎng)，這樣才能讓孩子們更好的成長(zhǎng)。也是經(jīng)過這件事情之后，才讓我真正完成了角色的轉(zhuǎn)換，真正感受到作為一名教師的特殊。

作為一名新教師，怎樣擺正自己的位置十分的重要。因?yàn)樵趯W(xué)生時(shí)代，就有老師和我說了很多這方面的重要性，所以，一開始，我就把自己擺在了一個(gè)正確的位置。讓自己少走了不少歪路。我清楚的認(rèn)識(shí)到，無論以前的我在學(xué)校里多么優(yōu)秀，有多少的成績(jī)，也只能代表過去。在教師這個(gè)職業(yè)大家庭中，我是一名新成員，什么事情都是從零開始，要拋棄過去的一切榮耀、光彩。努力讓自己去適應(yīng)這個(gè)新的環(huán)境，去融入這個(gè)大家庭中。而我也這樣努力去做了，一開始，雖然很多老師的名字都不能一一記住，但是，在路上遇見，我總是會(huì)獻(xiàn)上自己最燦爛的微笑，主動(dòng)和大家交談，拿出自己最大的誠意來。因?yàn)椋矣X得，這就是一個(gè)新教師所應(yīng)該有的態(tài)度。

作為一名新教師，其實(shí)更多的時(shí)候我還是把自己當(dāng)作是一個(gè)學(xué)生，因?yàn)槲抑?，在我身邊的每一位同事都是我的老師，他們很多都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有著各自的教學(xué)風(fēng)格，所以每聽一次課，我就會(huì)有很多的收獲，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來課可以這樣上。聽課對(duì)于我而言，也是學(xué)習(xí)的一種很好的方式，從中可以得到許多在書上無法學(xué)到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在我們學(xué)校，很多有經(jīng)驗(yàn)的老師都會(huì)有自己班級(jí)管理上的一些特別的行之有效的小竅門。這些都是很寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也正是我所缺少的。是我要好好學(xué)習(xí)的。所以，我要學(xué)的還有很多。有的時(shí)候，我也會(huì)主動(dòng)提一些自己在教學(xué)或班級(jí)管理上遇到的問題，尋求大家的幫助，和大家一起交流，從她們的經(jīng)驗(yàn)中得出自己想要的結(jié)論或者方法，而且有時(shí)候，甚至?xí)玫皆S多意想不到的驚喜，讓我受益匪淺。

所以，在這里，也想對(duì)和我一樣的新老師說句真心話：過去的榮耀都代表過去，現(xiàn)在，請(qǐng)放下面子，放下膽怯，放棄自己的閉門造車，快快地讓自己融進(jìn)教師這個(gè)職業(yè)大家庭吧，只要你主動(dòng)，相信很多的老師都會(huì)愿意幫助你。我也非常慶幸自己在第一年的時(shí)候就遇到了那么多的良師益友。給我最多鼓勵(lì)和幫助的我的師傅楊老師，同年級(jí)的有經(jīng)驗(yàn)的卻一直無條件幫助我的老師們，給了我很多機(jī)會(huì)外出聽課學(xué)習(xí)和給我很多教誨及啟示的x老師，還有很多幫助過我，給過我微笑的老師，是她們的鼓勵(lì)和幫助，讓我更快地找回了自信，開始在xx小這塊肥沃的土地上健康地成長(zhǎng)。

在這一年里，我也擁有了許多展示自我的機(jī)會(huì)。一開學(xué)的教師節(jié)慶祝活動(dòng)，很意外地讓我擔(dān)當(dāng)了主持人。在第一屆鎮(zhèn)級(jí)輔導(dǎo)員素質(zhì)比武中獲得了演講三等獎(jiǎng)，才藝二等獎(jiǎng)和綜合的二等獎(jiǎng)的成績(jī)。還參與了校鼓號(hào)隊(duì)的組建和訓(xùn)練工作。班上的孩子在我的指導(dǎo)下獲得了故事大王比賽的一等獎(jiǎng)。在青年教師的課堂比武中，也能夠很好的完成出課任務(wù)，精心準(zhǔn)備，反復(fù)修改教案，重復(fù)試教，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師聽課，并認(rèn)真聽取大家的意見，及時(shí)地更新自己的想法，也獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，得到了大家的肯定。

而我印象最深的一次，應(yīng)該就是上學(xué)期的xx市迎六一文藝比賽，安排到我們學(xué)校的剛好是舞蹈。于是，我參與了舞蹈的訓(xùn)練。而之所以會(huì)印象深刻，是因?yàn)榛ǖ男乃甲疃啵刻斓脑缟?，中午，傍晚的休息時(shí)間都是在訓(xùn)練中度過的，一方面要完成自己班上的教學(xué)任務(wù)，另一方面也要加緊時(shí)間練習(xí)舞蹈，所以，那段時(shí)間說實(shí)在真的是蠻累的。但是，也沒有想過說要敷衍了事，因?yàn)閷?duì)于舞蹈，自己本來就有一份堅(jiān)持，另外，這也是我工作以來接手的最重要的一次比賽，代表的是我們整個(gè)學(xué)校，甚至整個(gè)xx教辦，所以就算是累也還是會(huì)堅(jiān)持下去的，不能辜負(fù)大家的期望。最后比賽結(jié)果，我們的舞蹈獲得了xx市x等獎(jiǎng)。大家都挺滿意?？墒?，我相信，下次會(huì)更好。

經(jīng)過一年的歷練，我成長(zhǎng)了許多，享受到了成功的喜悅，也感受到了失敗的難過。這些讓我更加理智，也找到了許多自己的方式。但是在教學(xué)，班級(jí)管理這條道路上，我還將一直探索下去，因?yàn)橐荒甑臅r(shí)間，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠去好好探索的，而且這條路也沒有盡頭，有的只是更多的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新。所以，在我接下來的日子中，我要做的就是繼續(xù)努力，讓自己健康地成長(zhǎng)。其實(shí)這對(duì)大家，對(duì)每一位老師而言都不難，只要擺正自己的位置，放正自己的心態(tài)，那么無論遇見什么樣的困難，都是可以解決的。

最后，想送給大家一句話，也是我最近一直放在手機(jī)上的一句話：只要心中有所堅(jiān)持，那么，無論什么事，都會(huì)有更好的發(fā)展。

青年教師成長(zhǎng)發(fā)言稿7

各位領(lǐng)導(dǎo)教師同學(xué)們大家好：

感激校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，在這個(gè)異常的日子里，代表所有教師表達(dá)我們共同的心聲，送上我們對(duì)同學(xué)們的承諾和期望。

作為撫順一中教師，我們肩負(fù)著社會(huì)、家長(zhǎng)及每一位學(xué)生給予的重任，在嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)爭(zhēng)創(chuàng)一流的學(xué)校精神指引下，力爭(zhēng)成為教學(xué)水平一流，盡職盡責(zé)，師德高尚的教師。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣貌，所以說教師是旗幟，是路標(biāo)。我們常聽到這樣的說法：有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)生。教師的一舉一動(dòng)、一言一行，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的腦海里，都有意或無意地熏染著影響著學(xué)生，正如古詩所云:“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！彼栽趹?yīng)對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求下，應(yīng)對(duì)學(xué)生們天真無邪的眼神，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。

首先，我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自我有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，僅有這樣，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自我。應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑，我們?cè)撊绾喂淌刈晕业膬r(jià)值觀念，堅(jiān)持自我的生活信條呢我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福如果找到了，我們就會(huì)從容、歡樂的應(yīng)對(duì)重復(fù)而繁重的工作。僅有這樣，樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天應(yīng)對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每一天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。

其次，我們要珍惜每一位學(xué)生，尊重并平等對(duì)待每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，與他們進(jìn)行心靈的溝通，我們不僅僅要成為知識(shí)的傳播者，也要成為他們?nèi)松膶?dǎo)航者，因?yàn)閮H有我們能夠做到，而每一位選擇一中的學(xué)生又是如此的信任我們。

最終，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自我的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。時(shí)代與社會(huì)賦予了我們這樣艱巨的任務(wù)和光榮的使命，我相信我們每一個(gè)一中人都會(huì)不求回報(bào)的奉獻(xiàn)自我的一份力量，而事實(shí)上自工作4年以來我也在感受著每位領(lǐng)導(dǎo)和教師所做的一切，這讓我感動(dòng)和驕傲。

借此機(jī)會(huì)，祝愿我們的學(xué)校蒸蒸日上、越辦越好;愿所有教師節(jié)日歡樂、身體健康，愿祖國的未來，撫順一中的期望——我們可愛的學(xué)生們?yōu)樽晕覄?chuàng)造完美的人生，為撫順一中增添無限的精彩，多謝大家!

青年教師成長(zhǎng)發(fā)言稿8

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：

非常高興和大家一起來感受我們——青年教師的豪邁情懷，我叫田玲，畢業(yè)宜都師范。

曾經(jīng)我為我的選擇而哭泣過，也曾為我的工作傷心過，因?yàn)槲姨ど狭宋以静幌矚g的職業(yè)，做了一個(gè)很清貧的老師，我無數(shù)次的哭泣我的選擇，可就在無數(shù)的悲傷中我又得到了安慰，每當(dāng)我看到那一雙雙充滿幼稚而又渴望在知識(shí)的海洋暢游的孩子時(shí)，我的那顆漂浮的心靜了，慢慢的我也從實(shí)踐中感受到老師的驕傲，他像春蠶、像蠟燭無悔的奉獻(xiàn)自己，我看到那數(shù)不盡的老師無怨無悔的，用自己的青春和生命捍衛(wèi)教師職業(yè)的圣潔，也正是他們用自己的行動(dòng)，用生命的痕跡激勵(lì)者我們這些后來人，我由不情愿到情愿，由情愿到全身心的熱愛這個(gè)工作，因?yàn)槲乙芽吹?，生命的意愿不止于功利，雖然吃飯為了生活，但是活著絕不是為了吃飯，生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教師是這樣一種職業(yè)。

我知道做教師很累、很苦，但為了自己的理想，我依然會(huì)去追求，去洶涌的海浪中搏擊，去險(xiǎn)惡的高山攀登，也許有暴風(fēng)雨，驚濤駭浪，也許道路崎嶇，但我依然會(huì)用歡笑、用歌聲去填坎坷，我會(huì)用歡快的笑聲迎接初升的太陽，我會(huì)用放飛的心去面對(duì)我的工作、生活。

是啊！人人都渴望事業(yè)成功的喜悅，人人都渴望如錦的前程，為此，我將為我的教師職業(yè)付出我的青春年華，我明自此刻在這演講臺(tái)的我還是一個(gè)代課教師，但是我相信我會(huì)在機(jī)遇來到的時(shí)刻搏一搏，努力使自己成為一個(gè)合格的人民教師。雖然我明白不是所有的種子會(huì)在春天發(fā)芽，不是所有的付出會(huì)得到回報(bào)，不是所有的歌都唱在溫馨的時(shí)刻，但我知道我會(huì)在付出中放飛自己，我會(huì)在無數(shù)次的放飛中獲得收獲，使我變得成熟，面對(duì)現(xiàn)在的一切我會(huì)去追求，去開拓。

朋友們，放飛自己，是對(duì)理想的追求；放飛自己，是對(duì)生命的演繹！

青年教師成長(zhǎng)發(fā)言稿9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家晚上好！首先，感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動(dòng)，同時(shí)我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言。我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長(zhǎng)們致以崇高的敬意和深深的感謝！向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候！

從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)七年了，這七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在XX中學(xué)這個(gè)搖籃里我收獲到了成長(zhǎng)的快樂，我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。XX中學(xué)，她是一個(gè)融洽的大集體，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同事，處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念，不僅僅是重視學(xué)生，更是善待每一位老師。

每一個(gè)年輕教師，在成長(zhǎng)過程中都會(huì)遭遇到困境，包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長(zhǎng)誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí)，我們常常會(huì)手足無措，失去信心。每當(dāng)回顧自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，我都會(huì)深深地感到，XX中學(xué)是我們青年教師成長(zhǎng)的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨；我也深深地感到，XX中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺(tái)。是她，使每一個(gè)教師找到了屬于自己的角色；是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會(huì)。

我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程，我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個(gè)很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng)，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，堅(jiān)持“青年教師導(dǎo)師制”，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用；學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平，搭建了一個(gè)又一個(gè)的平臺(tái)，幫助我們青年教師迅速成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)是快樂的，因?yàn)樵谶@里，我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷；因?yàn)樵谶@里，我們認(rèn)識(shí)了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點(diǎn)感想和體會(huì)想和青年教師一起分享：

一、熱愛學(xué)生、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，是一個(gè)教師最重要的品德。臺(tái)灣教育家高震東有一句名言：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為一個(gè)教師，就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個(gè)光榮稱號(hào)所要求的。

二、每個(gè)人都有自己的價(jià)值追求。作為一個(gè)教師，三尺講臺(tái)就是自己的崗位，人生價(jià)值首先體現(xiàn)在課堂價(jià)值，所以應(yīng)努力使這種價(jià)值最大化，認(rèn)真地講好每一次課，在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上，任何一個(gè)教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說：“人性深處最大的欲望，莫過于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個(gè)人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天性，追求自己的課堂價(jià)值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價(jià)值追求。

三、干哪一行都需要基本功。作為一個(gè)青年教師，對(duì)一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺(tái)上體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識(shí)的容器，更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過去說要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時(shí)時(shí)更新的知識(shí)。所以，做一個(gè)稱職的教師是不容易的，我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持研究。

作為青年教師，我們要在XX中學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的激情和才華，致力于自身的發(fā)展，用勤學(xué)和善思書寫成長(zhǎng)，用求實(shí)和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

作為青年教師，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí)，把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自己成長(zhǎng)的養(yǎng)料；我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作，在成長(zhǎng)的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來！

作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)為師的才干、放飛我們的夢(mèng)想。

對(duì)于我們青年教師來說，我們要學(xué)習(xí)的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是XX中學(xué)的希望，我們自身的發(fā)展與XX中學(xué)將來的發(fā)展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。X中X學(xué)為我們的成長(zhǎng)敞開了懷抱，我們要抓住機(jī)遇，努力工作，用我們的激情和實(shí)干為XX中學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，用我們的辛勤和智慧迎接XX中學(xué)希望的明天。只有這樣，XX中學(xué)的明天在社會(huì)上才能永遠(yuǎn)保持現(xiàn)有的聲譽(yù)，甚至更高的聲譽(yù)，XX中學(xué)的明天才會(huì)更加輝煌。

青年教師成長(zhǎng)發(fā)言稿10

尊敬的各位，老師：

大家下午好，我是xx鎮(zhèn)小的徐，今天我演講的題目是“漫漫教育路，真情永相隨”。我的演講要從一首小詩開始：

你的眼睛，是秋日山澗里的一泓清泉。

以透明的純凈，倒映出萬花筒般的世界；

你的眼睛，是雨后湛藍(lán)天空中的一道彩虹。

以七彩光芒，照射出萬花筒般的世界；

你的眼睛，是夏夜天空中璀璨的星星。

以寶石般的透亮，點(diǎn)醒了黑夜中孤獨(dú)的靈魂。

我走過四季，

春天百媚千嬌，夏天碧水長(zhǎng)空；

秋天楓林盡染，冬天銀裝素裹。

都不及你眼中的風(fēng)景，

那樣生動(dòng)、傳情。

這是20xx年在小洞學(xué)校，我寫給學(xué)生的一首詩，當(dāng)時(shí)他們即將離開小洞學(xué)校前往中學(xué)讀書。

相遇，一眼動(dòng)人心弦

五年前，還記得我們初次相遇的那一天，我跨過幾座大山，拖著疲憊的身子來到小洞學(xué)校。他們圍著我激動(dòng)的跳著、笑著，大聲地叫著：“新老師來了，新老師來了……”一雙雙大眼睛里投射出興奮、熱烈與期待的光芒。盡管來時(shí)無盡的山路，讓我的心跌到了谷底，但此刻，我的心仿佛被一股熱浪給推上來了。我?guī)е鴲叟c希望，與十幾個(gè)學(xué)生，開啟了教育的第一個(gè)啟程。

陪伴，漫漫長(zhǎng)路中的溫情

此后的兩百多個(gè)日子里，我們?cè)诟呱缴细璩谔镆爸欣L畫；在春天憑欄聽雨寫詩，在秋天迎著陽光奔跑。我送給他們書籍，帶領(lǐng)他們閱讀，一起品嘗書中的美味；我們清理雜物間，搬出廢棄已久的乒乓球桌，一起感受運(yùn)動(dòng)的快樂。我是他們的老師，帶他們?cè)谡n堂中探索知識(shí)的奧秘；他們是我的親人和朋友，在那個(gè)偏僻的山村，給我溫暖和前行的勇氣。在多少個(gè)孤單的日子里，在多少次想要放棄的時(shí)候，是他們那一雙雙純潔的眼睛，充滿對(duì)知識(shí)的渴望，和對(duì)我的信任與依賴，猶如黑夜中璀璨的星星，溫暖了我黑夜中孤獨(dú)的靈魂，照亮了我的漫漫教育之路。

離別，不舍的告白20xx年下學(xué)期，在他們即將離開小洞學(xué)校，去往中學(xué)的時(shí)候，我寫下了“你的眼睛是最美的風(fēng)景”這首詩送給了他們。并且給他們每人畫了一張卡片留在紀(jì)念。卡片上附著用他們的名字寫的一句勉勵(lì)的話。我寫給余鋒的是：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。寫給李山燕的是：“山燕——輕靈的身子承載著夢(mèng)想的力量”。寫給蘇中華的是：“為中華的不斷強(qiáng)大而讀書吧”……那天，在這個(gè)小小的畢業(yè)禮上，他們哭著對(duì)我說：“徐老師，你是我們遇見過的最好的老師，我們舍不得你。”而我的眼淚也止不住地往下流。在離別的日子里，帶著這份告白，我們都懷著夢(mèng)想再次起航，踏上了新的征途。

再遇，情深憶往事

一年以后，當(dāng)我來到三墩中學(xué)培訓(xùn)時(shí)。我們?cè)俅蜗嘤觯麄兪卦谖遗嘤?xùn)的教室門口，當(dāng)我一走出來時(shí)，便激動(dòng)地拉著我的手，眼中的熱烈就像第一次相遇的時(shí)候，只是多了許多思念的光芒。他們每一節(jié)課下課都來等我，我們就像許久未見的老朋友一樣聊著天，那樣親切、自然。一直到下午的最后一節(jié)課，也許是體育課，山燕就一直站在教室外面的窗戶旁，默默地看著我。每當(dāng)我回頭看著她，對(duì)她微笑時(shí)，她的眼中就會(huì)閃爍出興奮的光芒。就這樣，她倔強(qiáng)地站在那里整整一節(jié)課，即使別人拉她去玩，她也只搖頭。慢慢地，我的眼眶開始濕潤(rùn)，回憶如排山倒海襲來。我想起她寫文章時(shí)，說她的弟弟不幸意外去世，我輕輕地問她，她放聲大哭，我抱著她，安慰她。我想起她不認(rèn)真讀書時(shí)，我嚴(yán)厲地批評(píng)她，她哭著說她的父母經(jīng)常吵架，她無法靜下心來學(xué)習(xí)。我去她家家訪，與她父母溝通，希望給她一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。我想起她生病時(shí)，我?guī)タ床≠I藥……

從教五年，有太多這樣的小故事發(fā)生在我和學(xué)生之間，有太多這樣動(dòng)人的師生情浸染了我的教育之路。有人說教師是偉大而崇高的事業(yè)，有人說教師是辛苦而快樂的事業(yè)。我要說教師是溫暖而長(zhǎng)情的事業(yè)。在教育路上，榮譽(yù)是一時(shí)的歡心，挫折是一時(shí)的迷茫，唯有這份師生情，它是最長(zhǎng)情的陪伴。讓我一路走來，總會(huì)心潮澎湃，熱血沸騰，讓我時(shí)常想起便熱淚滿盈。它是我在教育路上前行的指示燈，時(shí)常提醒我要不忘初心，愛教育，愛學(xué)生，愛三尺講臺(tái)，要用真摯的情感澆灌出教育之花。

青年教師成長(zhǎng)發(fā)言稿11

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：

最近，為了進(jìn)一步提升我縣語文教學(xué)的教學(xué)品質(zhì)，協(xié)助年輕教師迅速融進(jìn)職場(chǎng)，縣里舉辦了近五年來在職的青年語文老師前去趙河小學(xué)，舉行了一場(chǎng)獨(dú)特的語文教研活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在為年輕教師提供一個(gè)更廣闊的平臺(tái)，討論多樣化的教學(xué)實(shí)踐形式，以提升學(xué)生的總體素質(zhì)，推動(dòng)年輕教師的快速成長(zhǎng)。

此次語文教研活動(dòng)在趙河小學(xué)車子慧興老師和瓦屋山小學(xué)鄧麗萍教師的精彩分享下拉開帷幕，內(nèi)容包括《荷葉圓圓》和《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》?；顒?dòng)覆蓋了從隨文識(shí)字到品位內(nèi)容，從文章分析到課余延伸的多個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)生動(dòng)的課堂展示，與會(huì)者體會(huì)到了新課改的教學(xué)風(fēng)采，并感悟到年輕教師在不斷學(xué)習(xí)中所獲得的巨大進(jìn)步。并且也感受到新課改所產(chǎn)生的更大學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)起更強(qiáng)的思維潛力。

課堂展示結(jié)束后，語文教研員與年輕教師們展開了親切地交流，就課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)與方法發(fā)布各自的建議，共同進(jìn)步、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。根據(jù)匯演、討論和總結(jié)，此次活動(dòng)為年輕教師將來的教學(xué)帶來了明確的方向，寄予了更大的期望。

最先，恪守“師則”。

“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。”縱觀歷史，不同的社會(huì)和時(shí)代對(duì)教師的責(zé)任會(huì)有不同的解讀和含義。作為新時(shí)代的青年教師，大家既需要傳授知識(shí)技能，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和自學(xué)能力。這些責(zé)任是老師所應(yīng)承擔(dān)的神圣使命，只有恪守教育初心，才能在三尺教壇上發(fā)光發(fā)熱。

其次，砥礪“師志”。

“師志”是指老師的理想與追求。做為年輕教師，職場(chǎng)新人時(shí)，大家應(yīng)迅速適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，尊敬別人才能塑造信念，因此提高師德修養(yǎng)顯得至關(guān)重要。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)樹立遠(yuǎn)大理想，努力做到：第一年，達(dá)標(biāo)并得到學(xué)生滿意；第二年，獲得同行的認(rèn)同；第三年，完善變成引領(lǐng)者；第四年，成功轉(zhuǎn)型為優(yōu)秀教師；第五年，產(chǎn)生個(gè)人特色。

最終，磨煉“師能”。

在當(dāng)代社會(huì)，現(xiàn)代教育技術(shù)已成為主流趨勢(shì)，這要求年輕教師不斷創(chuàng)新教育教學(xué)理念，靈活運(yùn)用和應(yīng)用多媒體，敢于創(chuàng)新與改革教學(xué)方式，全面提高教學(xué)能力和能力。在教育實(shí)踐中，持續(xù)拓展視野，精進(jìn)教學(xué)能力。希望廣大年輕教師可以為學(xué)校注入新的生機(jī)、活力與希望。

青年教師成長(zhǎng)發(fā)言稿12

尊敬的各位評(píng)委、在座的老師們：

大家上午好！

我是一名教師，一說教師，有人就會(huì)在心里隱隱約約地說："教師，太平凡了。是的，教師人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪！當(dāng)我登上那講臺(tái)，不，應(yīng)當(dāng)是舞臺(tái)，我似乎覺的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們！這戲劇也許是世間最長(zhǎng)的了，為此，我愿做一名熱情的報(bào)幕員，向觀眾宣布：x x班的戲劇開始了！我想，我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的戲劇來：團(tuán)結(jié)，緊張，嚴(yán)肅，活潑是它的主調(diào)；理解，友愛，開拓，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容；愛著這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛著是它的主要故事。

作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)的情節(jié)，典型的角色，迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量成為主角服務(wù)，效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍；沒有水手，誰也當(dāng)不了船長(zhǎng)；沒有多行多業(yè)的分工，就不存在國家和民族。

我們既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì)竭盡全力把書叫教好！如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園??；如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭；如果我的學(xué)生是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真，善，美。

同學(xué)們，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！

青年教師成長(zhǎng)發(fā)言稿13

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：

今天我演講的題目是《從一名教書匠走向人師的感悟》，主要向大家推薦的一本書是《走進(jìn)學(xué)生的心靈》。

當(dāng)我從大學(xué)畢業(yè)走到工作崗位時(shí)，學(xué)校便讓我擔(dān)任6個(gè)班的品德課教學(xué)和一個(gè)班的班主任工作，雖然自己在品德課的教學(xué)過程中兢兢業(yè)業(yè)，不懈追求，在教學(xué)過程中取得了一定的成就。但是在班主任工作上，卻是一籌莫展，自己所帶的班級(jí)雖然成績(jī)還可以，但是紀(jì)律卻是非常的糟糕，所以在高一升高二時(shí)，面臨了被拆的命運(yùn)，為此，學(xué)校也就不再讓自己擔(dān)任班主任工作，這樣一待就是6年。在這6年里，自己默默的在高中品德課堂上默默耕耘，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。然而，在自己內(nèi)心中，總有一顆不服輸?shù)男撵`在呼喚著自己，那就是爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的班主任。

可是，想做，并不是馬上就能夠做成的。于是，我一方面向我們學(xué)校的優(yōu)秀班主任如李忠于老師、陸軍老師、黃穎婷老師、曾晶老師、劉華老師等學(xué)習(xí)外，也去翻看了大量關(guān)于如何做好班主任工作的書籍，如蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、《班主任理論與實(shí)務(wù)》等。而今天我想在這重點(diǎn)介紹《走進(jìn)學(xué)生的心靈》這本書。

談起這本書，那是我出差到深圳時(shí)所買的，本人有一個(gè)習(xí)慣，那就是到了一個(gè)城市，一定要到這個(gè)城市的書市去看看。這本《走進(jìn)學(xué)生的心靈》是一本班主任工作案例匯編，如果說前面我所提到的書籍主要側(cè)重于理論的話，這本書就側(cè)重談的是班主任如何去做學(xué)生工作，它更強(qiáng)調(diào)的是具體的實(shí)際操作。給我如何做好班主任工作，如何與學(xué)生談心起到了很好的幫助作用。書中有一句比較經(jīng)典的話，在此拿來與大家共享：“班主任最根本、最核心的工作是班級(jí)學(xué)生的關(guān)懷者?！比绻f以前我們還是以唐朝韓愈：“師者，傳道授業(yè)解惑也”作為我們教師的座右銘的話，那么作為班主任的我，則是以這句話作為自己的座右銘。對(duì)這句話，我的理解是班主任的工作是與學(xué)生心靈的溝通，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。書中有一句話是“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞人心”。

談到這里，我不由得想起最近我們班的一個(gè)學(xué)生，這位學(xué)生成績(jī)?cè)谖覀儼嗌鲜敲星懊?，但是從高二下學(xué)期開始，心理就一直存在一個(gè)疙瘩：認(rèn)為我們班上有一位同學(xué)總是懷著怨恨的眼光來看她。雖然我?guī)退龘Q了座位，效果有所改進(jìn)，但這個(gè)學(xué)期開始后，她又有這個(gè)感覺。后來，我專門找了她爸爸進(jìn)行了相互之間的溝通，并且希望她父親能夠從生活上能夠加以指導(dǎo)，而作為班主任的我，則著重從心理的角度分析和開導(dǎo)她。

后來，我專門找到她，與她交談了了一個(gè)多小時(shí)，指出她這個(gè)問題如果今后再回頭看的話就是一個(gè)很小的問題，但現(xiàn)在對(duì)她而言卻是一個(gè)大問題。我慢慢的幫她分析她所提到的女生，是一個(gè)家庭環(huán)境非常困難的學(xué)生，別人在看你可能是她想向你學(xué)習(xí)，或許也有帶有怨恨的眼神，但是她卻沒有任何的行動(dòng)啊。她聽了以后，說到了自己在初中時(shí)學(xué)習(xí)和生活的無憂無慮，而到了高中，隨著自己逐漸地長(zhǎng)大，面臨的壓力越來越多，所以就產(chǎn)生了這樣的憂慮。我聽了，指出這正是這種憂慮的反映，那么對(duì)她而言，現(xiàn)在就必須放棄這種憂慮。說到：“老師可以幫你去調(diào)換座位，可你想，你躲得了一時(shí)，可你能夠在今后就不會(huì)再碰到類似的情況嗎？說到底，就是需要你有勇氣去克服她，躲避不是辦法，關(guān)鍵是要正確去面對(duì)?！比缓?，我跟她談了關(guān)于人生要經(jīng)歷的很多事情，包括自己個(gè)人的一些經(jīng)歷。最后在我的仔細(xì)勸導(dǎo)下，她笑了笑說：“老師，你放心，我會(huì)正確去處理的，看我的行動(dòng)吧！”看著她開心的笑容，我感到非常的欣慰。

通過這位學(xué)生的表現(xiàn)，我深刻地理解了《走進(jìn)學(xué)生的心靈》里的這句話，同時(shí)，也讓我想到了作為一名“人師”的責(zé)任，那就是我們不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更為關(guān)鍵的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。畢竟學(xué)生學(xué)習(xí)只是學(xué)生這一階段的任務(wù)，而做人則是一輩子的事情。

或許，我還不是一名優(yōu)秀的班主任，但在這條路上我在行進(jìn)著、在探索著、在成長(zhǎng)著，最后就讓我用大學(xué)畢業(yè)時(shí)給自己的一句話與大家共勉：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮。吾將上下而求索。”

朋友，你認(rèn)為什么才是真正的幸福呢？我沒有美麗的外表，但我是幸福的；我沒有太多的財(cái)富，但我是幸福的；我更沒有超人的智慧，但我很幸福，因?yàn)槲沂且幻鈽s的人民教師，因?yàn)橛袗邸o予的愛和收獲的愛。

當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)一中大門時(shí)，我的心情是難以表達(dá)的。尤其是第一次站在講臺(tái)上，望著學(xué)生們求知若渴的眼神，我的心情久久難以釋懷。能作為他們的老師，我是幸福的。

我是教師隊(duì)伍里的新兵經(jīng)驗(yàn)不足，卻得到了組織的信任和的厚愛。幾個(gè)月來，一中帶給我很多感動(dòng)，的關(guān)心，師傅的認(rèn)真指導(dǎo)，細(xì)心照料，同事們的熱心幫助,都讓我感到自己是幸福的。

記得有一次不經(jīng)意的看到高一十五班黑板報(bào)的內(nèi)容時(shí)，我的視線模糊了，板報(bào)的內(nèi)容是這樣的：“教師頌－－教師是紅燭，燃盡了自己，照亮了他人。教師是春蠶，吐盡了銀絲，為他人御寒。教師是工程師，塑造著他人的靈魂?！币苍S這只是幾句贊嘆教師的話語，但是當(dāng)我不置身與教師隊(duì)伍中，我是不會(huì)了解這些話的真實(shí)深意的。以前只知道老師不過每天兩節(jié)課，批幾本作業(yè)而已。如今，我知道，要想成為一名合格的人民教師，其首要一條就是要具有深厚而廣博的學(xué)識(shí)。學(xué)生要有一碗水，教師必須有一桶水；校園里，我們經(jīng)常能看到半百的老教師批改作業(yè)直到深夜的身影，尤其是班主任老師，一面是繁重的教學(xué)任務(wù)，一面要的看護(hù)學(xué)生，辦公室成了他們的家，教室成了他們永久的守望。這些動(dòng)力和感動(dòng)，都讓我永遠(yuǎn)無悔于自己的選擇。

大家都知道，教育的根是苦的，年輕的我們也有被學(xué)生氣急的時(shí)候，有被人不理解的時(shí)候，有被成堆瑣事困擾的時(shí)候。但是每當(dāng)我再次面對(duì)孩子那純真無邪的眼神時(shí)，煩惱也都變成了過眼云煙。每一次我都嘗試用自己的愛去感化他們，用自己樸實(shí)的語言去教導(dǎo)他們，使他們找回自信，做新的自己。曾經(jīng)聽人說：“做老師是最傻的，教師的職業(yè)太辛苦，太煩人，也太清貧了。”但今天，我想告訴那些人，我們教師每天擁抱的是一個(gè)新的太陽，我們每天面對(duì)著的都是一群迥異的孩子，都是一個(gè)個(gè)前程不可限量的個(gè)體。他們當(dāng)中可能會(huì)有今后的政治領(lǐng)袖，可能會(huì)有今后的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，可能會(huì)有各種各樣的可能……只要地去照料他們，只要幫助他們?nèi)ネ诰驖摿?，他們的能量是不可限量的，是?huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們所能想象的。

每當(dāng)我看見不知疲倦，永不服輸，追求的學(xué)生們時(shí)，我也不禁羨慕起他們的年輕。

青年教師成長(zhǎng)發(fā)言稿14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!

我很榮幸地能作為青年教師的代表來發(fā)言。作為一個(gè)剛從師范院校畢業(yè)的大學(xué)生，我有幸可以來到二中，懷揣著無盡熱忱的我想大展拳腳，可是我只是一個(gè)有著知識(shí)卻缺少經(jīng)驗(yàn)的年輕老師。我想我就和剛來的高一新生一樣，所有的教法對(duì)我來說都是陌生的。大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法也只是紙上談兵，沒有真正的操練過。

為了盡快地成長(zhǎng)，就必須采用最直接的、最有效的方法——拜師學(xué)藝?，F(xiàn)在的二中和以往不同了，不再是單純的老師教、學(xué)生學(xué)，而是將最新的教學(xué)方法融入課堂。也許是受以前老師的影響，我的觀念里還是那種老套的教學(xué)方式，但我知道在這個(gè)日新月異、高速發(fā)展的時(shí)代這種教學(xué)方式已經(jīng)過時(shí)，學(xué)生們既不接受也達(dá)不到新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，更不符合現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)的要求，因此找到一位師傅引領(lǐng)我走上新的教法之路是十分必要的，同時(shí)這樣也可以讓我在學(xué)習(xí)交流中更快的進(jìn)步。

這幾個(gè)月陸陸續(xù)續(xù)聽了學(xué)校一些優(yōu)秀老師的課，覺得自身真的有很多的不足。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師抽出寶貴的時(shí)間來到我的課堂，給予我指導(dǎo)、幫助我改善教學(xué)中的不足，同時(shí)也激勵(lì)我前進(jìn)。在這個(gè)過程中我學(xué)到了學(xué)案導(dǎo)案在課堂靈活利用不但可以將學(xué)習(xí)難點(diǎn)、重點(diǎn)突出，還可以及時(shí)鞏固課堂內(nèi)容。

通過三段七步法引領(lǐng)課堂有序進(jìn)行，我不再手忙腳亂。教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面，使教學(xué)的內(nèi)容更加明確，完全將老教師解放出來，讓學(xué)生變成了課堂的主體，而不再是簡(jiǎn)單的教與學(xué)，極大程度的提升了學(xué)生的積極性，真正達(dá)到了有效課堂。這些寶貴經(jīng)驗(yàn)的了解，得益于我有很多好師傅。古人云：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

所有的老師身上都有我要學(xué)習(xí)的寶貴知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我愿代表新一批的老師鄭重承諾：我們平時(shí)會(huì)多聽課、多反思、多討教、多總結(jié)，集大家之所長(zhǎng)，補(bǔ)我之短，真正的把學(xué)習(xí)到的本領(lǐng)融進(jìn)我自身的課堂里，爭(zhēng)取早日成為一名合格的老師。也希望各位老師多給我明確提出寶貴意見，因?yàn)槌砷L(zhǎng)就必須接受磨練!

青年教師成長(zhǎng)發(fā)言稿15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

下午好!我是王xx，我今天演講的題目是：在感恩中成長(zhǎng)。

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有的青年教師感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展，組織“青年新秀”評(píng)選的活動(dòng)，督促青年教師成長(zhǎng)!今天能站在這里代表青年教師演講，我深感榮幸，但更多的是誠惶誠恐和不安，因?yàn)槲疑钪覀兺庵杏刑喑錾那嗄杲處?，在此也希望學(xué)校多組織這樣的活動(dòng)，給更多的青年教師展示自己的機(jī)會(huì)!

七年前，剛剛大學(xué)畢業(yè)、懵懵懂懂的我在朋友一句“你是學(xué)外語的，就去外國語中學(xué)吧”的建議下，報(bào)考了我們學(xué)校，從此，踏入了人生新的征程。我從2010年開始當(dāng)班主任，13年送走了自己第一屆畢業(yè)班?，F(xiàn)在，我是初二六班的班主任，教初二5.6班的英語課，擔(dān)任初二年級(jí)英語備課組長(zhǎng)，還負(fù)責(zé)學(xué)校的英語角。這一路走來，每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，都離不開我們外中這個(gè)溫暖的大家庭給予我的鼓勵(lì)，離不開各位親愛的同事對(duì)我的幫助!每一次回首自己走過的路，我都深深的感激生活，感激讓我選報(bào)了外中的朋友，讓我入對(duì)了門;更感激所處的出色團(tuán)隊(duì)，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的英語組、年級(jí)組和外中這個(gè)大家庭，讓我一次又一次取得進(jìn)步;也感激自己在最青春的日子里選擇了努力奮斗，讓自己擁有了七年無悔于青春的前行。忘不了每次公開課前英語組同事們一遍遍耐心的聽課;忘不了當(dāng)班主任之初，鮑校1長(zhǎng)每個(gè)早讀從我班走過時(shí)的悉心的指導(dǎo);忘不了在感到挫敗猶豫時(shí)付主任的和風(fēng)細(xì)雨的鼓勵(lì)，;忘不了太多的同事總是在我需要的時(shí)候伸出無私的援助之手，忘不了我生病時(shí)各位同事不顧酷暑親自到我家去看望我，鼓勵(lì)我……

正是有這樣出色的團(tuán)隊(duì)和集體，所以我才絲毫不敢懈怠，一直在積極努力，七年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在各位同事的熱心幫助下，當(dāng)然，也在我自己的刻苦努力下，我還是取得了很大的進(jìn)步的：教學(xué)業(yè)務(wù)上，我先后獲得：鶴壁市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、鶴壁市職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)、鶴壁市教學(xué)之星、河南省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、多次獲河南省論文一等獎(jiǎng)、課件制作一等獎(jiǎng)、和同事一起參與的市課題研究于去年結(jié)項(xiàng)，并多次獲校內(nèi)各項(xiàng)英語活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人。作為班主任，在班級(jí)管理和成績(jī)方面，2013年帶的第一屆畢業(yè)班考入全市前500名15人，超額50%完成了學(xué)校訂的10個(gè)人的目標(biāo)，同時(shí)我班有多名同學(xué)考入我校高中部。我也獲得了中招出色班主任。后又獲得兩次校出色班主任，多次獲校德育課先進(jìn)個(gè)人。

比起這些榮譽(yù)，我更欣喜的是得到了各位家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可和肯定。第一屆學(xué)生畢業(yè)兩年了，家長(zhǎng)們還會(huì)和我打電話探討孩子的情況，進(jìn)步了、退步了、是否早戀了?讓我和孩子去談心;生病出院了，學(xué)生們第一時(shí)間捧著鮮花來看我;每逢節(jié)日，因?yàn)槌煽?jī)太差當(dāng)兵走了的楊中華總是準(zhǔn)時(shí)打來電話;前幾天彩排節(jié)目遇見我原來的課代表，現(xiàn)在在我校讀高二的張?jiān)蒲┩瑢W(xué)，她問我：“老師，你還記得我們之間的約定嗎?我曾在全班同學(xué)面前承諾我將來要帶你去阿爾比斯山滑雪，我現(xiàn)在幾乎每天跑操時(shí)看見你就要提醒自己一遍：一定要努力，努力才有能力兌現(xiàn)自己的諾言，您可一定要鍛煉好您的身體!”她還說：“老師，你知不知道，我在一次很難得的演講機(jī)會(huì)上，講我的老師，說的就是你和王xx老師。過后很多人羨慕我，你為什么遇見那么好的英語老師和班主任?”王xx老師是我努力的榜樣，但能被學(xué)生肯定，這何嘗不是一種榮譽(yù)?