7年級(jí)語文上冊(cè)古詩習(xí)題
7年級(jí)語文上冊(cè)古詩習(xí)題
學(xué)習(xí)古詩可以引發(fā)學(xué)生思想情操上受到美的陶冶和升華，古詩學(xué)習(xí)不論是對(duì)學(xué)生的語文能力的培養(yǎng)，還是對(duì)其他方面的培養(yǎng)都有積極的意義。古詩習(xí)題的練習(xí)可以提高學(xué)生們的語文成績，下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來的關(guān)于7年級(jí)語文上冊(cè)古詩習(xí)題的內(nèi)容，供大家學(xué)習(xí)，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?
7年級(jí)語文上冊(cè)古詩習(xí)題：默寫題
(一)默寫
1、潮平兩岸闊 。
2、 常記溪亭日暮 。
3、幾處早鶯爭(zhēng)暖樹 。
4、 ，把酒話桑麻。
5、 ，聞道龍標(biāo)過五溪。
6、君問歸期未有期， 。
7、 ，小橋流水人家。
8、 ，志在千里。烈士暮年， 。
9、鄉(xiāng)書何處達(dá)， 。
10、 ，禪房花木深。
11、半畝方塘一鑒開， 。
12、 ，為有源頭活水來。
13、綠樹村邊合， 。
14、 ， 。夕陽西下幾時(shí)回。
15、 ，夜泊秦淮近家。
16、 ，一山放過一山攔。
17、山光悅鳥性， 。
18、 ，邀我至田家。
19、莫言下嶺便無難， 。
20、最愛湖東行不足， 。
21、 己所不欲， 。
22、 ，卻話巴山夜雨時(shí)。
23 ，江春入舊年。
24無可奈何花落去， 。
25、學(xué)而時(shí)習(xí)之， ?有朋自遠(yuǎn)方來， 。
(二)理解性填空
1、《觀滄?！分斜憩F(xiàn)詩人博大胸襟的詩句是 。
2、《次北固山下》中既是寫景又被后人蘊(yùn)含哲理的詩句是 。
3、《錢塘湖春行》以小鳥的活動(dòng)寫出早春特色的詩句是 。
4、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中詩人用擬人手法用明月寄情的詩句是
5、《論語》中揭示學(xué)和思辯證關(guān)系的句子是
6、《浣溪沙》中被譽(yù)為天然奇偶的詩句是
7、《泊秦淮》中表達(dá)詩人憂憤之情的詩句是
8、學(xué)習(xí)中，我們要不斷地積累、創(chuàng)新，方能達(dá)到一個(gè)新的境界。如朱熹在《觀書有感》中所說的那樣 。
9、《天凈沙 秋思》中直抒游子羈旅之思的句子是 。
10、春天是詩人最絢麗的一筆，請(qǐng)從課內(nèi)外積累的古詩中寫出兩句描寫春天景物的句子：
7年級(jí)語文上冊(cè)古詩習(xí)題：理解與賞析
《觀滄海》 曹操
1.描繪“樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。” 所展現(xiàn)的畫面。
海島上樹木繁茂，各色花草郁郁蔥蔥，給人以生機(jī)盎然之感。隨著一陣蕭瑟的秋風(fēng)，海
面上涌起滔天的波浪，洶涌起伏。
2.這首詩表現(xiàn)的作者的思想感情是什么?
表現(xiàn)了作者雖年老而又想統(tǒng)一中國建功立業(yè)的雄心壯志和博大胸襟。
《次北固山下》 王灣
1.描繪第二聯(lián)所展現(xiàn)出的畫面。
潮水上漲，江面頓時(shí)開闊，江水似乎與岸齊平了;船行江中，和風(fēng)順江吹來，船帆端端
正正地高掛著。
2.“海日生殘夜，江春人舊年。”一聯(lián)，歷來被人稱道。請(qǐng)作簡要賞析。
當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起;當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。在
描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著新舊更替是自然規(guī)律，舊事物孕育新事物，新事物必將取代舊事物，表現(xiàn)了游子的思鄉(xiāng)之情。把“日”“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)了作者樂觀、積極、向上的思想感情。兩句詩對(duì)偶工整，形象生動(dòng)。
3.這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?
思念故鄉(xiāng)。
《錢塘湖春行》 白居易
1.本詩思想感情是什么?
抒發(fā)了對(duì)錢塘湖春天美景的喜愛之情。
2.體現(xiàn)早春特點(diǎn)的景物：水面初平、早鶯、新燕、亂花、淺草
3.分析頷聯(lián)中“爭(zhēng)”和“啄”好在哪里?
“爭(zhēng)” 運(yùn)用了擬人，寫出了黃鶯爭(zhēng)先恐后地飛到向陽的樹枝上去歌唱，讓人感受到了春光的難得與寶貴;“啄”字描寫燕子忙著銜泥筑巢的情態(tài)。這兩句著重描繪出鶯燕的動(dòng)態(tài)，使全詩洋溢著活力與生機(jī)。
4.描繪“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。”所展現(xiàn)的畫面。
鶯是春天的歌手，幾只早飛出來的黃鶯飛到向陽的樹枝上去歌唱，剛飛回來的燕子忙著銜泥筑巢，不知要將家安在誰的屋檐下。
5.描繪“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”所展現(xiàn)的畫面。
繽紛的野花次第開放，使人眼花繚亂。出生的嫩草一片新綠，才剛剛蓋過馬蹄。
《天凈沙·秋思》 馬致遠(yuǎn)
1.用自己的話描繪一下這首小令的情景。
深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣凄冷的西風(fēng)，在古道上獨(dú)行。他走過纏滿枯藤的老樹，看到即將歸巢的烏鴉在樹梢盤旋。他走過橫架溪流上的小橋，來到溪邊的幾戶人家的門前，這時(shí)太陽快落山了，他已經(jīng)無處投宿，迎著他的又將是一個(gè)漫漫長夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷。
《龜雖壽》 曹操
1.這首詩表現(xiàn)了什么思想感情?
作者雖年老但仍躊躇滿志、樂觀自信，充滿了建功立業(yè)的豪情壯志。
《過故人莊》 孟浩然
1.描繪“綠樹村邊合，青山郭外斜”的畫面，并簡要賞析。
青青的綠樹環(huán)繞著小山村，青翠的遠(yuǎn)山在城外橫斜。
賞析：示例一：這兩句詩近景遠(yuǎn)景結(jié)合，寫出了山村優(yōu)美的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對(duì)農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛之情。
示例二：這兩句詩運(yùn)用了對(duì)仗的手法，“綠樹”對(duì)“青山”，“村邊”對(duì)“郭外”，十分工整。表現(xiàn)了詩人對(duì)農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛之情。
示例三：這兩句詩用詞造句十分逼真，詩中有畫，“合”字表現(xiàn)了綠樹環(huán)抱相擁的情態(tài)，突出綠樹的繁茂，景色優(yōu)美。(或：“斜”字形象地描畫出村外青山由近及遠(yuǎn)伸向遠(yuǎn)方的景象，畫面感強(qiáng)。)表現(xiàn)了詩人對(duì)農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛之情。
2.“待到重陽日，還來就菊花”流露出詩人怎樣的思想感情?
流露出詩人對(duì)這個(gè)村莊和故人的依戀之情。(或：對(duì)田園生活的熱愛之情。)
《題破山寺后禪院》 常建
1.請(qǐng)描述頷聯(lián)畫面：
竹叢小路彎彎曲曲，一直通向幽深的后院，禪房掩映在花叢樹林深處。
2.“萬籟此都寂”與“但余鐘磬音”是否矛盾，為什么?
不矛盾，這是以聲襯靜。當(dāng)萬物之音全都沉寂，僅有禪院的鐘磬之音裊裊不絕，使寂靜的禪院更顯空寂。
3.這首詩表達(dá)了詩人什么感情?
詩中通過描寫后禪院的幽靜，表現(xiàn)了作者寄情山水的隱逸情懷。
《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有所寄》 李白
1.這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?
詩人憂愁、無奈的惜別之情以及對(duì)朋友的關(guān)切之情。
2.請(qǐng)你對(duì)“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西” 作簡要賞析
將我的懷念之心托付給多情的明月，讓它隨風(fēng)伴送你一直到被貶的偏遠(yuǎn)之地吧。這句話運(yùn)用了擬人的手法，賦予明月以人的情趣，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩人憂愁、無奈的惜別之情以及對(duì)朋友的關(guān)切之情。
《夜雨寄北》 李商隱
1.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
詩歌由實(shí)寫孤燈聽雨過度到虛擬的剪燭夜話，愁情和歡愉產(chǎn)生了轉(zhuǎn)化，充分抒發(fā)了對(duì)朋友真摯、執(zhí)著的思念之情。
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